八年级政治上册《海纳百川有容乃大》教案新人教版.doc

PAGE PAGE 1 《海纳百川有容乃大》教案? 【教学内容】人教版八年级上册第四单元第九课《心有他人天地宽》第一框题，本框由“金无足赤，人各有别”和“宽容他人，悦纳自己”两目组成，集中讲宽容的道理。第一目主要讲了三层意思：宽容的含义、宽容合作的基础和人非圣贤需要宽容；第二目从主客体上区分宽容的两大表现，主要讲了四层意思：宽容美德美在哪里、宽容是一种境界、宽容也讲原则和要宽容自己。【学情分析】 近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。部分学生以自我为中心，心胸狭隘，在与他人交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于处处设防，甚至对人怀有敌意。因此培养学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。【设计思路】新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课我根据学生需要对教材的内容进行再创造，把教材内容分为四个部分，分别认知宽容、感悟宽容、提升宽容和践行宽容。通过讨论、探究等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。【教学目标】1、知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要学会宽容。2、能力目标：在生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。3、情感、态度、价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的良好品质。【教学重难点】：为什么需要宽容？如何做到宽容他人，悦纳自己？【教法学法】：情境创设法、合作探究法。【教学手段】：多媒体辅助教学【课时安排】:1课时。【课前准备】1、教师：搜集资料，制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。2、学生：预习课文，收集有关宽容的名人名言。【教学过程】 海纳百川有容乃大 设计目的：激发学生的学习兴趣，引入课题。 2、请同学们列举历史上与宽容有关的著名故事。比如宰相肚里能撑船、六尺巷的故事等。通过典故使学生了解宽容的含义，认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。 设计目的：提高学生对宽容的认知度。引导学生总结出“和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础”的道理。 3、活动：实话实说 在我们的生活中，每个人都少不了要与他人相处，这就难免会出现这样或那样的“冲突”，让我们回想一下与他人相处的经历，有没有和他人产生过矛盾？是什么原因？你是怎样处理的？你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家分享。 设计目的：引导学生通过自身的实际感受，从而意识到在日常生活中要宽容待人。 第二环节：体验宽容 1、?????????? 多媒体展示“小培和小亮的故事” 小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小培的100元钱不见了，他怀疑是小亮“偷拿”了。为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味。小亮本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不宽裕，丢了生活费难免着急上火。想到这，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小培祝贺：“找到了就好，我真为你高兴！” （1）小培为什么要向小亮道歉？ （2）你认为小亮处理问题的方式对你有什么启发？ 设计目的：通过情景分析，使学生更进一步认识到生活需要宽容。使学生体会宽容是一种美德，是一种境界。 2、多媒体展示漫画“拥挤的公共汽车” 分析：（1）情境一和情境二可能出现什么结果？（2）你对这两种结果有什么评价？（3）从两种不同的结果，你悟出了什么道理？ 设计目的：通过正反两个情景的对比，使学生更进一步认识到生活需要宽容，宽容利人利己。 3、多媒体展示一个发生在阳朔的真实故事《一元钱引发的命案》，让学生能更深刻地认识到，在生活中宽容他人，利人利已。 4、多媒体展示：小明和小强是好朋友，小强是班长，小明是普通同学。学校明确提出了严禁乱扔垃圾的规定，小强带领全班同学进行了学习，并要求认真落实此规定。可是小明却不遵守规定，在教室里乱扔垃圾。面对好朋友小明违反纪律，班长小强应该怎么做呢？ 设计目的：通过情景分析，使学生认识到宽容不等于纵容，宽容，要讲究原则和策略。对于违反道德、纪律、法律的事情，我们决不能迁就，在原则问题上不能让步。比如，对于台独、藏独分子我们不能宽容，因为违背了“一个中国的原则”；对于日本某些人歪曲侵略中国的历史，我们不能宽容。 4.归纳小结：以判断分析的形式，加深对宽容的理解。 5.宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己里留下信心和希望。 第三环节：践行宽容 1.探究活动： 情景一:在班级走廊闲逛的小华，突然听到班里的两位女生正在议论他的相貌。说他单眼皮