借助线上线下融合教学模式推动小学语文教学质量提升.pdf

教学·观摩 借助线上线下融合教学模式 推动小学语文教学质量提升 江苏省兴化市陈堡中心小学　曹春峰 线下授课是学生最为熟悉的方式之 势，而融合模式将这两种优点结合，使其各 一，也是最为传统的模式之一，但是教学既 自的缺点相互弥补。比如，线上教学可以 要符合防疫要求，又要贴合新教育时代的 打破时间与空间的限制，让学生能够随时 发展理念，因此，传统的线下授课模式已经 随地学习，避免出现“课堂45分钟内集中 不能满足新的教育要求。学生需要的不再 学习，离开课堂就失去了学习动力”的情 是学习具体的知识，而是要通过教师的多 况，且线上教学模式可以为学生提供多样 角度引导，实现语文能力、思维及素养的塑 的知识资源，这些资源来源广泛，适合学生 造，而想要达到这一目标，单纯的线下授课 进行拓展学习，有助于学生内在语文能力 就无法满足。因此，教师需要考虑将线上 的培养；而线下教学作为传统教学模式，能 教学模式与线下授课模式进行融合，让学 够让学生与教师在集中时间内进行面对面 生能够在融合教学模式下有效地学习。实 的学习交流，这种交流模式可以最大化地 际上，在疫情管控与教育改革推进过程中， 实现知识的掌握与传递，这一优点比线上 线上教学模式也得到了广泛的应用，若是 教学要更为明显。因此将二者融合，就可 语文教师想要借助线上线下融合教学模式 以让学生实现高效率学习，多角度培养他 实现语文教学的推进，就需要在应用之前 们的能力与思维，让学生可以得到教师“双 摸清融合模式的特点，并且能够根据学生 管齐下”的引导。 的语文能力发展实际需求来制订合理化、 2. 融合教学模式可以激发学生的语文 多样化的对策。 学习热情 由此可见，小学语文教师需要就这一 传统的线下授课模式是学生最为熟 方向展开细致、深入的研究，站在学生的实 悉，也是学生最容易产生抵触情绪的模式。 际发展角度考虑，让融合教学模式可以在 很多学生都已经厌烦了这种传统的学习模 保证学生语文学习质量的前提下，高效塑 式，在45分钟的课堂时间内经常会开小差、 造学生的语文多样化思维能力。 做其他的事情。学生对于线下单一的授课 一、线上线下融合教学模式对新教育 方式是存在消极态度的。想要提升语文教 时代背景下的语文教学推动的优势 学质量、提高学生的语文综合实力，教师就 1. 融合教学模式可以互相补充、互相 需要借助有效方式重新调动学生的学习热 促进 情，让学生能够对语文抱有积极探究的态 线上教学模式与线下教学模式各有优 度。而线上线下融合教学模式是一种较为 51 教学·观摩 新颖的教学模式，这种模式将多元内容实 知识的渴望是继续学习探究的动力，学生 现融合，对于学生而言也是具有吸引力