2016心理咨询国家三级复习整理《心理测量》.docx

心理测量测量：依据一定的法则用数字对事物加以确定。三个元素：法则、数字、事物。要素：参照点（零点、相对零点）、单位。测量的四种水平：命名量表（没有大小，只能分类）、顺序量表（排列大小，不能运算）、等距量表（可以加减，不能乘除，倍数）相对零点、等比量表（四则运算均可）绝对零点。四则运算：心理测验的分类：按测验的功能（智力测验、人格测验、特殊能力测验）、按测验材料的性质（文字测验、操作测验）、按材料的严谨程度（客观测验、投射测验）、按测验的方式（个别测验、团体测验）、按测验的要求（最高行为、典型行为）。错误的测验观：测验万能论、测验无用论、心理测验即智力测验。智力测验：韦氏智力量表（成人、儿童、幼儿）WAIS-RC、瑞文标准型测验SPM、联合型瑞文测验CRT，中国比内智力量表。人格测验：艾森克人格问卷EPQ、卡特尔16种人格因素问卷16PF、明尼苏达多项人格测验MMPI。心理评定量表：精神病评定量表、躁狂状态评定量表、抑郁量表SDS、焦虑量表SAS、恐怖量表。行为问题评估：90项症状清单SCL-90。应激及相关问题评估：生活事件量表LES、社会支持评定量表SSRS、应对方式问卷CSQ。心理测量发展史：三个人名：高尔顿、卡特尔、比内；四个方面发展：操作测验的发展、团体智力测验的发展、能力倾向测验的发展、人格测验的发展。常模团体：由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。常模团体的条件：群体的构成必须明确界定、常模团体必须是所测群体的代表性样本、样本的大小要适当（总体数目小，只有几十个人，则需要100%的样本；如果总体数目大，一般最低不小于30或100个；全国性常模，一般应有2000-3000人为宜。）、标准化样组是一定时空的产物。取样方法：简单随机抽样（随机号码表法）；系统抽样（等距抽样，目标总体无序可排，无等级存在）；分组抽样（先分组、再随机）；分层抽样（分层比例抽样和分层非比例抽样）。 发展常模：发展顺序量表、智力年龄（智力年龄的计算方法）、年级当量。百分位常模：百分等级（比率）：例： 80%的人在小明的93以下，93的百分等级是80；百分位数（数字）：例80%的人在小明的93以下，百分等级为80的百分位数是93；四分位数和十分位数。标准分常模：将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分数。可以通过线性转化（常态）和非线性转化（非常态）得到。比率智商：MA为心理年龄，CA为十足年龄， IQ=100为正常，＞100为发展迅速，＜100为发育迟缓。离差智商：X为量表分数，为所在年龄水平的平均量表分数，SD为这一年龄水平受测者的量表分数的标准差。信度：同一被试、不同时间、同一测验、一致性程度（是否可信）信度评估方法：重测信度（又称稳定性系数）、复本信度（又称等值性系数，如果两个复本的施测相隔一段时间，则称重测副本信度或稳定与等值信度）、内部一致性信度（分半信度、同质性信度）、评分者信度。确定信度可以接受的水平：rxx＜0.7时测验不能用于对个人作出评价或预测；在0.7与0.85之间，可用于团体比较；＞0.85时才能用来鉴别或预测个人成绩或作为。 影响信度的因素：样本特征（异质、能力水平）、测验长度、测验难度、时间间隔。效度：指所测量的与所要测量的心理特点之间的符合程度，或者简单的说是指一个心理测验的准确性。信度与效度的关系：信度是效度的必要而非充分条件、效度受信度制约。效度的性质：相对性、连续性。效度评估的方法：内容效度（专家判断法、统计分析法、经验推测法）；构想效度（对测验本身的分析、测验间的互相比较、效标效度的研究证明、实验法和观察法证实）；效标效度（相关法、区分法、命中率法）。项目的难度：P=R/N×100% N为全体受测人数，R为答对或通过该项目的人数。通过人数越多（即P值越大）难度越低，P值越小难度越大。难度水平的确定（难度多少比较合适，筛选项目）：非选择题-P值越接近0.5越适合，各难度0.5加减0.2。选择题-二选一时难度为0.75最合适，四选一时难度为0.63最佳。分数分布实现常态最好。鉴别指数D=PH-PL，PH为高分组在该项目上的通过率或得分率，PL为低分组在该项目上的通过率或得分率。D越大，说明该项目区分两种不同水平的程度越高。D0说明项目有问题。相关法：以某一项目分数与效标成绩或测验总分的相关作为该项目区分度的指标。常用的计算方法：点二列相关、二列相关、Φ相关法。区分度取值范围：-1至+1，假如项目得分与实际能力水平之间呈负相关，则区分度为负值，该项目应该淘汰；若呈正相关，则区分度为正值；相关系数越大，区分度越高。测验编制的一般程序：1.测验的项目分析（测验的对象、测验的用途、测验的目标）2.测题的编写（搜集资料、命题原则、编制要领）。3.测