初中数学教师教学反思.doc

初中数学教师教学反思 反思一：初中中数学教师 思之不慎，行而而失当”反思意识人类早就有有之。“反求诸己，扪心自问问”、“吾日三省吾身”等至至理名言就是佐证。而当今社社会反思已成为人们的自觉行行为，何况作为教师，在教学学中也应适时反思教育的得与与失，消去弊端，得教益。 今年，我担任初中数学教学学工作，目前学期工作已基本本结束，就此，我作了以下反反思。 一、课堂教学中存在在的问题。 1、由于新教材材数学教学的特殊性，我的讲讲解基本上还拘泥于教材的信信息，而开放型的、能激发学学生想象力与创造力和发散学学生思维的课堂比例还较小。。在课堂教学中，有时缺乏积积极有效的师生互动，部分课课时过于注重讲授，没有以精精讲精练的要求正确处理好讲讲与练的关系，导致教与学不不合拍，忽视对学生的基础、、能力的关注。 2、课堂教教学不能针对学生实际，缺乏乏“备学生”、“备学案”这这一必要环节；对教材的处理理和把握仍然拘泥于教材，没没有进行有效地取舍、组合、、拓展、加深；课堂教学没有有真正做到对学生进行基础知知识点、中考热点和中考难点点的渗透，学生原有的知识不不能得到及时、适时地活化；；课堂密度要求不足，学生参参与机会少、参与面小；课堂堂留给学生自疑、自悟、自学学、自练、自得的时间十分有有限。 3、对中考的研究不不够，对中考的考试范围、要要求、形式、出题的特点及规规律的了解不够明确，在课堂堂教学中依赖于复习资料，缺缺乏对资料的精选与整合，忽忽视教师自身对知识框架的主主动构建，从而课堂教学缺乏乏对学生英语知识体系的方法法指导和能力培养。 4、课课堂设计缺乏适当适时的教学学评价，不能及时获悉学生在在课堂上有没有收获，有多大大收获等学情；课前设计“想想教学生什么”，课堂反馈““学生学到什么”和课后反思思“学生还想学什么”三个环环节没有得到最大程度上的统统一。 由于课堂教学学中以上问题的存在，学生的的数学学习与复习出现了许多多问题。 1.学生对数学学学习缺乏兴趣、自信心和学习习动力；在数学课堂上不积极极参与，缺少主动发言的热情情或根本不愿意发言；另外，，相当一部分学生在听新课时时跟不上老师的节奏或不能理理解教师相对较快的指示语。。 2.学生对数学课堂知识识的掌握不实在、理解不全面面，课外花的冤枉时间多；而而大部分学生对书本知识不够够重视，找不到数学学科复习习的有效载体，不能有效的利利用课本，适时地回归课本，，数学复习缺乏系统性，数学学学习缺乏主动性。 3.部部分学生缺少教师明确的指导导，在复习时缺乏系统安排和和科学，或者学习和复习没有有个性化特点,导致学习效果果不明显。 4.基于以上情情况，我认为作为学生中考的的把关者，初中数学教师首先先要有正确地意识，应充分认认识到：一节课有没有效益，，并不是指教师有没有教完内内容或教得认真不认真，而是是指学生有没有学到什么或学学生学得好不好。如果学生不不想学或学了没有收获，即使使教师教得很辛苦也是无效教教学；或者学生学得很辛苦，，却没有得到应有的发展，也也是无效或低效教学。 1、、教师要有课堂效益意识。有有效的媒体手段有助于课堂容容量、密度和速度的提高。尤尤其是在复习课堂上适当地使使用多媒体手段，不但可以活活跃课堂，更能提高学生的参参与面，短、频、快的大容量量课堂节奏能有效的吸引并集集中学生的学习注意，从而最最终提高学习的听课效益；其其次，课堂效益意识还体现在在教学的设计中要充分为学而而教，以学生如何有效获取知知识，提高能力的标准来设计计教学。课堂设计要有助于学学生在课堂上积极参与，有助助于他们有效内化知识与信息息，复习过程中要重视的指导导，在教学中恰当地渗透中考考的信息，拓宽教学内容。 2、数学课堂上教师应及时有有效获取学情反馈，有效地进进行课前回顾，课堂小结等环环节的落实。为有效地提高英英语课堂教学效益，教师还可可以制定科学的、操作性强的的、激励性的英语学习效果评评价制度，坚持对学生的听课课、作业、笔记等方面进行跟跟踪，及时了解学生的学习、、复习状态与状况，以便在课课堂教学过程中做出针对性的的调整。 3、注重课堂教学学效率的提高，要切实抓好备备课这一环节，即备课要精，，练习要精，作业要精。同时时，我们要积极进行教学反思思，由教师自己及时反省、思思考、探索和解决教学过程中中存在的问题，及时调整教学学方法，优化教学过程。在课课堂教学中强调基础知识的学学习。教师要突破现行教材的的局限性，在重点内容上有系系统的强化训练。在句法上不不能拘泥于传统的计算层面，，要搜集材料，适当拓宽。 4、要强化分层次教学与辅导导，通过分层次教学和辅导提提升学生的成绩，从方法上，，要抓住学生学习的薄弱点，，区别不同情况，有针对性辅辅导。从策略上，加强学生实实际问题的研究，做到缺什么么、补什么，从对象上，要重重点关注学科明显薄弱的学生生，采用