《三位数加三位数(不连续进位)》.doc

三位数加三位数（不连续进位加法） （新人教版三年级上册数学第四单元） 教学目标?： 1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。 2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 教学重点： 掌握三位数加三位数的计算方法。 教学难点： 理解三位数加三位数的算理。 教具准备： 课件 教学过程：? ? ? ?一、创设情境，激趣导入。 1、师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。（课件出示第36页主题图） 学生自由回答。 2、师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表（教师出示统计表），说说你从中知道了什么。 3、师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？ 二、探究体验，经历过程。 1、教学例1. （1）、想一想、列一列 师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？ （2）、学生列出算式，并说说理由。 （3）、口算教学（课件出示） （4）、笔算教学（课件出示） 师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？ 生：用竖式笔算。 师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。 学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。 组织学生展示交流竖式计算的方法及结果（课件展示）。 师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？ 生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。 2、教学例2.（1）、想一想、列一列 师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？ 学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 （2）、算一算 师： 271+903，该怎样计算呢？自己试一试。 （3）、学生尝试，教师巡视 学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 （4）、说一说 师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？ 3、比一比，理一理 （1）、师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。 （2）、学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。（3）、组织学生汇报交流。 三、课堂练习 1.完成“做一做” 2.跷跷板游戏 3.填空题练习 四、总结提升。 师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？ 五、课堂作业。 1、数学书第39页第1、4题坐在作业本上，列竖式计算。 2、预习数学书第38页的内容