“双减”背景下，小学英语阅读课教学有效路径初探 论文.pdf

“双减”背景下，小学英语阅读课教学有 效路径初探 摘要：在双减背景下，如何降低小学生的学习压力、提升学习效率，成为了 教育重点。英语学科的核心素养以培养英语学习活动观为基础，以此进行教学， 后续还需教师明确基本教学模式，帮助学生进行学习，不断优化学生自身的表达 能力，以此增加文化意识，同时发展自身多元化思维，不断帮助学生建设自身知 识结构，促使学生养成自主学习能力，养成良好的学习习惯，这对学生学习效率 的提高具有重要意义，符合“双减”的要求。此类观点需要主题意义的引导才可 保证英语学习活动观的建设，因此在教学过程中教师需要结合语言模式和教学内 容引导学生对主题教学意义进行探索，从而满足实际教学需求。当前为了丰富学 生自身词汇量和知识量，课程教学过程中引入了大量的阅读内容，包含了各种语 态类型，此类教学模式更能推动我国小学生英语阅读能力，也是英语教学的新途 径。 关键词：双减背景，小学英语，阅读课，途径 引言：由于英语学科属于基础课程，并且在双减背景下，英语需要具备双向 标杆的知识体系，才可保证英语教学的有效性。它既是素质教育的基础又是基础 学科的关键，因此在教学过程中教师需要重视此学科。英语当前被当做是一种语 言工具，因此对于家长而言，家长更加在乎英语教学质量。在新课标出台后，明 确指出英语教学需要培养学生英语能力，并且还需要不断优化学生学习兴趣，以 兴趣为引导进行教学，加大学生的英语阅读量，提升学生各方面学习技巧。因此 在双减政策支持下阅读主要目的是拓展学生知识体系，同时还需提升学生英语思 维，以此构建学生逻辑思维。但是当前我国教师在英语阅读课程教学中常出现各 类问题，很难保证学生完整性的阅读，因此英语课程的教学质量未得到保障。 一、双减政策概念 双减政策由我国教育部门 2021 年 7 月 24 日提出，经国务院下达，后续被媒 体所推广，是当前重要的教育指导方针，同时也是保证学生快乐成长的主要政策。 主要目的减少课业负担、课外培训负担等，合理优化教学课程，保证学生在轻松 的环境下进行学习[1]。 1 二、小学英语阅读现状 在小学英语教学过程中教师更加重视学生的理论和语法教学，所以教师在教 学时忽略了学生的实践教学内容，因此可以看出纵观各类原因教师未对学生的阅 读活动进行重视，因此学生自身英语能力普遍较低。小学生的英语水平在启蒙阶 段，因此对于英语的理解不透彻，所以教师不能仅只重视教材内容，还应该增添 大量的阅读材料，但是由于教师对阅读材料选择不合理的问题，很多教师的教学 效果不尽人意。其次是阅读目标方面，教师的阅读目标不明确也降低了英语阅读 效果。小学阶段英语属于低段教学过程，所以一般会以简单的发音为基础进行教 学，随着年龄的增加难度也在不断增加，但是无论怎样增加课程教学内容，对于 英语阅读材料也未作出整改，即使选择了英语阅读课程，材料的选择也未必符合 学生实际需求，基于此主要原因是在于教师教学目标的不确定[2]。小学英语阅读 教学过程中，教师需要基于“双减”的背景，针对以上问题进行解决，一方面提 高教学效率，另一方面减轻学生负担。 三、“双减”背景下小学英语阅读指导策略 1.选择阅读材料 小学生对于英语的认知较少，因此在学习过程中英语词汇量的积累很难满足 实际需求，基于此相关教师需要围绕教材选择一些英语阅读资料，以此培养学生 的英语阅读能力，在选择教材过程中，教师需要注意以下几点内容：首先结合双 减需求选择较具有乐趣的教材内容，避免学生在枯燥的学习中产生巨大压力。一 般可以以学生兴趣为基础。此项工作有关学者认为兴趣是驱动力，只有通过兴趣 驱动才可以保证学生学习的有效性，基于相关教师需要不断从阅读材料的本身出 发，还需分析出学生的阅读弱点，以此选择故事性较强的资料进行阅读学习。此 过程还需包含阅读内容中包含人物、事件、情感等，让其内部更加细致方便小学 生的理解，并且让其产生兴趣不断参与到阅读活动中。其次还需增加趣味性尽可 能保证阅读内容贴近生活，并且还需保证学生了解，比如说可以选择小猪佩奇的 动画片，里面的词汇量较多，并且还贴近学生的生活，也让学生对于朋友有了新 的认知。还可以选择加入一些励志的阅读内容，比如说《爱冒险的朵拉》，主人 公较为热情并且还是勇敢的姑娘，更能增添学生积极面对困难的思想。在阅读此 2 类读物时，教师可以增加