初中数学竞赛一题多解.pdf

初中数学一题多解.docx 初中数学一题多解 初中数学一题多解 初中数学的一题多解 某人买13个鸡蛋、5个鸭蛋、9个鹌鹑蛋，共用去9.25元；如果买2个鸡蛋，4个鸭蛋，3个鹌鹑蛋，则共用去3.20元，试问只买鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋各一个，共需多少钱？解：设鸡、鸭、鹌鹑三种蛋的单价分别为x 、y 、z 元，则根据题意，得 ?13x +5y +9z =9. 25 ?. ?2x +4y +3z =320 分析：此方程组是三元一次方程组，由于只有两个三元一次方程，因而要分别求出x 、y 、z 的值是不可能的，但注意到所求的是x +y +z 的代数和，因此，我们可通过变形变换得到多种解法。解

2021-07-09 约1.52千字 3页立即下载

初中数学一题多解与一题多变.doc 初中数学一题多解与一题多变导读：就爱阅读网友为您分享以下“初中数学一题多解与一题多变”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 初中数学一题多解与一题多变作者：陈发铨时代在变迁，教育在

2017-01-07 约6.6千字 42页立即下载

初中数学一题多解与一题多变精选.doc 初中数学一题多解与一题多变时代在变迁，教育在进步，理念在更新。前两年提出考试要改革，有了《指导意见》，于是一批批探索性、开放性和应用性试题不断涌现；如今又提出课程要改革，有了《课程标准》，其中突出了学生自主探索的学习过程，强调应用数学和创新能力的培养，鼓励教师创造性教学，学生学会学习。?面临这种崭新的教育形势，我们会思考这样一些问题：教学要如何从静态转为动态？怎样有效地指导学生独立地分析问题、解决问题，形成有效的学习策略，提高效益？该如何引导和组织学生从事观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动，激发学生的学习兴趣和创新意识，培养创新能力？等等。我个人在实际教学过程中，对这些问题作过一些

2017-06-06 约2.79千字 8页立即下载

[2017年整理]初中数学一题多解.ppt 初中数学一题多解 通过一题多思，一题多解，巩固学生知识，训练学生思维，开拓学生视野。强化思维的连贯性和知识的衔接。大家都知道，解答应用题的方法很多，对于同一道题目，如选择不同的思考方向，运用不同的解题技巧，以及安排不同的中间问题过渡，都可能得出不同的解答方法，实现一题多解 数形结合诱发一题多解 　　数形结合是教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，使学生通过观察获得感性知识。这种演示法一般会与讲授法还有谈话法结合起来一起用。通过演示，学生对所学对象有了感性认识，就能更准确、更深刻、更牢固地掌握教材中的概念、原理、规律等知识。通过演示、可以引起学生的学习兴趣，调动学生的学习

2017-05-01 约1.09千字 5页立即下载

小学数学一题多解.doc 小学数学“一题多解”启发式教学策略研究报告吉首市第六小学课题组课题批准文号：JCJY2011014 课题类别：湘西自治州“十二五”教育科研规划课题学科分类：基础教育数学课题主持人：吴福笔主要研究人员：吴福笔陈江平韩景翠梁卫忠周萍赵苗杨满芝唐辉明向海燕陈先文高满英石柳红胡银军田玉琢摘要：本课题通过对小学生自主学习习惯，自学方法以及“一题多解”的意识与能力等问题进行研究，探究出培养小学生自主学习习惯的途径；寻找到培养小学生养成“一题多解”的习惯，解决问题策略的多样化和最优化意识的方法，为培养创新型人才提

2018-01-08 约4.49千字 10页立即下载

浅谈数学教学中的一题多解与一题多变.doc 浅谈数学教学中的一题多解与一题多变　　【摘要】在教学实践中，有目的、有计划、适量地进行一题多变训练，有利于活跃思路，锻炼学生思维的灵活性，能够卓有成效地开拓学生的创新思维空间，使学生把所学过的知识融会贯通，使知识系统化，更灵活地运用知识，有利于提高归纳、综合、创新与探究等能力，提升综合素质和综合运用能力。　　【关键词】数学 一题多解 一题多变训练方法　　在新课改中，如何真正做到减轻学生负担，提高教学质量呢？不妨灵活采用一题多变，从精练与善思入手。这样可以以一变应万变，触类旁通，既提高了学习效益，又培养了良好的学习习惯与思维品质，让同学们终身受益。　　一题之“多”是指：一题多解

2016-02-24 约2.69千字 5页立即下载

谈数学问题中一题多解.doc 谈谈数学问题中的一题多解 发表时间：2013-4-3 ? 来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第3期供稿 ? 作者：玉光贤 [导读] 学生多角度、多方位地去思考解题的方案，让解题增添了新颖性和趣味性，并在解题中解放了解题思维模式，使得枯燥的数学解题更加丰富而多彩。玉光贤摘要：一题多解是由多种途径获得同一数学问题的最终结论，文中主要从一题多解的定义、解题思想、典型例子以及其对学生产生的意义出发，一题多解不但达到了解题的目标要求，而且让学生的思维得以拓展，不受固定思维模式的束缚。学生多角度、多方位地去思考解题的方案，让解题增添了新颖性和趣味性，并在解题中解放了解题思维模式，使得枯燥

2017-01-08 约4.68千字 6页立即下载

数学一题多解试卷及答案.docx 数学一题多解试卷及答案一、选择题 1.若函数\(f(x)=x^2-4x+3\)在区间\([1,3]\)上的最小值为\(m\)，则\(m\)的值为（）。 A.0 B.-1 C.1 D.3 答案：B 解析：函数\(f(x)=x^2-4x+3\)可以重写为\(f(x)=(x-2)^2-1\)。这是一个开口向上的抛物线，对称轴为\(x=2\)。在区间\([1,3]\)上，函数在\(x=2\)处取得最小值，即\(f(2)=-1\)。 2.已知\(a\)和\(b\)是两个不同的实数，且\(a^2+b^2=10\)，\(ab=3\)，则\(a^2-ab+b^2\)的值为（）。 A.4 B.7 C.9 D.

2025-04-12 约2.41千字 6页立即下载

贵阳中考数学一题多解.ppt 适应性中考17题总结贵阳四十中蔡明林贵阳中考数学一题多解全文共14页，当前为第1页。 17.（本题满分8）某校在一次“手拉手”捐款活动中，对甲、乙两班捐款的情况进行统计，得到如下三条信息：信息一：甲班共捐款120元，乙班共捐款88元；信息二：乙班平均每人捐款数是甲班平均每人捐款数的0.8倍；信息三：甲班比乙班多5人。请你根据以上三条信息，求出甲班平均每人捐款多少元。贵阳中考数学一题多解全文共14页，当前为第2页。一、（一）.（1）设甲班平均每人捐款x元，则乙班平均每人捐款0.8x元，根据题意得：解之得：x=2 经检

2022-08-09 约2.05千字 14页立即下载

高中数学一题多解大全 一题多解.doc 高中数学一题多解大全 一题多解 导读：就爱阅读网友为您分享以下“一题多解”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 【解法3】（10×2）×（10×2）÷2-3.14×10×10÷2 =200-157=43（平方厘米）. 答：阴影部分的面积是43平方厘米.

2017-01-08 约1.36万字 41页立即下载

初中几何练习试题一题多解.doc （题解仅供参考）如图，在Rt△ABC中，∠ABC=90°,∠ACB=15°AB=1.求AC=? 解法1 解：在BC上取一点D，连接AD，使AD=DC. ∵AD=DC,∠ACB=15°. ∴∠ADB=30° ∵∠ABC=90° ∴AD=DC= EQ \F(AB,sin30°) = eq \f(1, eq \f(1,2) ) =2 BD= EQ \F(AB,tan30°) == ∴BC=BD+DC=2+ 在Rt△ABC中，根据勾股定理 AC===+ 解法2 解：延长CB到D, 使DB=AB,以D点为端点过A点做射线DA．过C点做CE⊥DA交DA于E. ∵AB=DB=1,∠ABC=90°. 在

2019-08-06 约3.18千字 11页立即下载

小学数学某经典题一题多解分析.docx

2018-03-26 约字 5页立即下载

中学数学一题多解例析.docx 中学数学一题多解例析摘要：一题多解表现出了数学题目的灵活性和广阔性，对引起沟通知识的多重思考有很大的帮助。解决问题是数学教育的重要方法，不改变条件和问题，让学生多方面分析和思考，并探索其他问题解决方案。本文通过对课数学一题多解具有很好的教学价值，是我国中小学数学教师实施解题教学的常用方法和手段。一题多解的教学当顺应新课标的理念要求，关注知识是需要有系统的、有结构，关注学生的深度思考、数学思维经验的积累，引导学生把握数学内容间的联系和本质。关键词：一题多解；学习兴趣；试题分析；解题能力引言数学解题教学是日常数学教学的一个重要内容和形式．所谓一题多解，就是通过多种方法解答同一道

2025-01-03 约1.37万字 18页立即下载

数学一题多解论文八年级.docx PAGE 1- 数学一题多解论文八年级一、引言数学作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着重要的地位。随着教育改革的不断深入，数学教学逐渐从传统的单一解题模式向多元化、创新性的教学理念转变。一题多解作为一种重要的数学教学方法，近年来受到越来越多的关注。据《中国教育报》报道，2018年全国范围内开展的数学竞赛中，超过80%的题目都包含了多种解题思路。这种多元化的解题方式不仅能够培养学生的创新思维，还能提高学生的数学素养和解决问题的能力。在数学教育实践中，一题多解的引入有助于激发学生的学习兴趣。例如，在解决一道几何问题时，学生可以通过画图、代数运算、相似三角形等多种方法找到答案。这种开放性的

2025-03-14 约2.37千字 5页立即下载

“一题多变和一题多解”提高数学学习效率.doc “一题多变和一题多解”提高数学学习效率【摘要】高中数学教学中,用一题多解和一题多变的形式,可以使所学的知识得到活化，融会贯通，而且可以开阔思路，培养学生的发散思维和创新思维能力，从而达到提高学生的学习兴趣，学好数学的效果. 【关键词】一题多变;一题多解 很大部分的高中生对数学的印象就是枯燥、乏味、不好学、没兴趣.但由于高考“指挥棒”的作用，又只能硬着头皮学.如何才能学好数学？俗话说“熟能生巧”，很多人认为要学好数学就是要多做.固然，多做题目可以使学生提高成绩，但长期如此，恐怕也会使学生觉得数学越来越枯燥. 我觉得要使学生学好数学，首先要提高学生的学习兴趣和数学思维能力.高考数学题“源于课本，

2017-12-25 约1.93千字 4页立即下载