利用相似三角形测高说课稿.doc

北师大版九年级上册《》说课稿教学目标?教学重点、难点?坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律， 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 ①不浪费时间 ②声音洪亮，语言流畅 ③思路清晰 ④有创新 ⑤其他 合计 各条评价标准的目的：①不浪费时间：保持较快的课堂节奏，不拖拉。②声音洪亮，语言流畅：激励学生大胆发言，锻炼学生的表达能力。③思路清晰：判断学生对知识点理解和掌握程度。④有创新：培养学生的创新思维。⑤其他：除了以上四条，学生还有更好的表现要予以肯定。 注意：在这个过程中，老师关注全体学生，帮助学习能力较弱的小组和个人. （4）、小组展示评比 活动内容：各小组选派一名代表上讲台展示测量方法，老师在评价表上打分并及时作出口头评价。 1）、利用阳光下的影子来测量旗杆的高度：（比例法） 2）、利用镜子的反射 (镜子法) 3）、利用标杆测量旗杆的高度(标杆法) ①学生小组展示目的：初中学生喜欢争强好胜，斗智斗勇，给学生一个展示自我的平台，充分展现自己的才华，得到别人的认可，增强自信心.明白测量原理和方法. 注意事项：1）、在汇报过程中其他学生是可以质疑的，能提出问题的学生予以口头表扬，能提出有价值的问题的同学给该小组加1分. 目的：激发学生兴趣，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，培养学生的问题意识。 2）、量化评价和口头评价相结合：量化评价要公正公平和准确，口头评价要及时、准确，对学生在讨论中的可能的想法要及时予以点评、指导。评价要以激发学生兴趣、增强学生自信心为目的。 教师口头评价层次： ①、能否指出实物图中可以测出的数据。 目的：只要读懂书上所给内容，就可以很容易得出答案，数学很简单。 ②、能否从具体情境中抽象出数学模型。 目的：有助于学生形成模型思想，比较容易。 ③、能否构造出相似三角形模型并能说明理由。 目的：发展学生的应用意识，用数学的良好习惯，用数学知识解决生活中的实际问题。比较难。 （5）、教师讲解（通过动画演示突出重点） 运用方法1时可以把太阳光近似地看成平行光线，计算时还要用到观测者的身高． 运用方法2时应注意向学生解释光线的入射角等于反射角的现象． 运用方法3时观测者的眼睛必须与标杆的顶端和旗杆的顶端“三点共线”，标杆与地面要垂直，在计算时还要用到观测者的眼睛离地面的高度． 第二环节 实践活动 活动内容：将课前分好的小组由小组长分头进行户外自行寻找测量对象进行实际测量，被测物不一定是旗杆，也可以选择楼房、树等进行测量． 活动目的：通过实践，体验建立模型、解决问题的过程，并在此过程中，尝试发现和提出问题，激发创造潜能，积累运用数学解决问题的经验.通过小组合作交流实践活动， 突破本节课的难点. 给出小组评价标准： 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 组织有序，分工明确 操作方法正确 各成员参与积极性 其他 合计 各项评价目的：①组长的组织协调能力及时间观念。②考察各小组对操作原理和方法的理解程度，以及动手操作能力。③小组成员的参与的积极性和参与的态度。④过程中的一些好的做法，新颖的想法表示肯定。 活动的注意事项： 1、教师在活动中要加强巡视观察、引导，对学生测量中的不当之处要立即纠正． 2、学生实际测量后回教室进行计算，小组间交流测量结果． 3、在实际测量时，充分调动学生原有的生活经验和知识基础，去解决生活中的实际问题，体验成功的喜悦，轻松愉快地学习数学． 4、进入小组汇报总结阶段时，应引导学生比较各种方法的优点和缺点，寻求最优化意识． 第三环节 总结提升 1、[想一想]同学们经历了上述三种方法，你还能想出哪些测量旗杆高度的方法？你认为最优化的方法是哪种？ 学生口头作答，教师点评，言之有理要予以肯定，培养学生的优化意识。 2、小组展示讲解测量过程的录像，教师打分评价，其他学生评价. 目的：指出活动中的不足，肯定好的做法和想法，评价他人与自己. 3、小结： 1）、规范书写出三种测量方法的计算过程。 2）、总结活动中各组创新的测量方法。 3）、总结本节课所用到的数学思想方法。 4）、谈谈你的感受. 5）、统计小组两次活动的总得分，公布小组排名。鼓励落后的小组。 目的：必要的板书书写，有利于实现学生的思维与教学过程同步，有助于学生更好的把握本节课内容的脉络。通过活动，使学生对利用相似三角形的知识进行测量有一定认识，在以后的学习生活中注意加以应用并逐步树立数学建模意识，同时在评价自己与他人时学会关注他人． 第四环节 布置作业，反思提炼 1、课本第1、2、4