2023九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算说课稿（新版）新人教版.docx
2023九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算说课稿（新版）新人教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“利用化学方程式的简单计算”为主题，结合九年级化学上册第五单元内容，通过实例分析和练习，引导学生掌握化学方程式的计算方法。设计思路包括：1.引入实例，激发学生学习兴趣；2.分析化学方程式的计算步骤，培养学生逻辑思维能力；3.通过练习巩固知识，提高学生计算能力。
核心素养目标
培养学生化学学科的核心素养，包括：1.发展学生的科学探究能力，通过实验和计算，提高学生解决实际问题的能力；2.培养学生的科学态度与价值观，认识到化学方程式在科学研究和生活中的重要性；3.增强学生的科学思维，学会运用化学方程式进行定量分析和计算；4.提升学生的科学方法与技能，掌握化学方程式的书写和计算技巧。
学情分析
九年级学生正处于青春期，思维活跃，对新知识充满好奇心。在化学学科方面，学生对物质的性质、变化和化学方程式已有初步的了解，具备一定的观察能力和分析问题的能力。然而，学生在化学方程式的书写和计算方面存在以下特点：
1.知识基础：学生对化学方程式的概念、书写规则和平衡原理有一定了解，但对方程式的应用和计算方法掌握不够熟练。
2.能力水平：学生在解决实际问题时，能够运用已知的化学知识进行分析，但在遇到复杂或未知的化学问题时，往往缺乏有效的解决策略。
3.素质发展：学生在化学学习过程中，逐渐形成严谨的科学态度和求实的科学精神，但部分学生仍存在依赖教师讲解、缺乏自主学习的能力。
4.行为习惯：学生在课堂学习中，普遍能够认真听讲，积极参与讨论，但部分学生存在注意力不集中、学习态度不够端正的问题。
这些学情特点对课程学习产生以下影响：
1.教师需针对学生知识基础，设计合理的教学活动，帮助学生巩固和拓展化学方程式的知识。
2.教师需注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作探究、实验操作等方式，提高解决实际问题的能力。
3.教师需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在化学学习中得到充分发展。
4.教师需加强对学生行为习惯的培养，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、化学实验器材（试管、烧杯、量筒等）、化学方程式书写模板。
2.课程平台：学校化学教学平台、在线化学学习资源。
3.信息化资源：化学方程式计算软件、相关化学实验视频、化学方程式教学课件。
4.教学手段：板书、实物演示、小组讨论、实验操作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对化学方程式的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道化学方程式是什么吗？它在化学学习中有什么作用？”
展示一些日常生活中的化学反应实例，如燃烧、发酵等，让学生初步感受化学方程式的魅力或特点。
简短介绍化学方程式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.化学方程式基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解化学方程式的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解化学方程式的定义，包括反应物、生成物和反应条件。
详细介绍化学方程式的组成部分，如箭头、系数、化学式等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.化学方程式案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解化学方程式的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的化学反应案例进行分析，如铁与硫酸铜的反应、酸碱中和反应等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学方程式的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学方程式解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与化学方程式相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡化学方程式”或“化学方程式在环境保护中的应用”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学方程式的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调化学方程式的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括化学方程式的定义、组成部分、案例分析等。
强调化学方程式在化学学习和科学研究中的