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幼儿园教师如何做到保教结合 孤山镇第二幼儿园 马丽琴 现代的幼儿教育观念是以培养“完整儿童”为指导的教育理念，要求我们必须以开发其智能、培养其情操、锻炼其意志为目标通过多种活动的组织来促进幼儿身心和谐发展。这多种活动的组织就必然包括教学活动与生活活动。因此在贯彻保教合一的原则中，最重要的是必须意识到幼儿保育与教育之间是一种形成相辅相成，缺一不可的关系，只有在日常的保教工作中注重保教的相互渗透，才能够使保教人员在工作中自觉全面的进行保教工作，实现保教的有机结合。在幼儿园一日活动中教师保育工作的具体要求有: 一、入园及晨间活动中教师保育工作的要求 （一）热情接待幼儿，观察幼儿情绪是否稳定、愉快，善于发现幼儿的情绪变化， 及时询问了解诱因，尽可能帮助其排除，引导幼儿愉快的参加集体活动。 （二）观察幼儿身体是否异常，关心其是否晨检了。对健康状况欠佳的幼儿和当 日要服药的幼儿进行全日观察，并详细记录在班级全日观察记录表中。 （三）幼儿穿、戴是否适宜。根据季节及幼儿穿戴情况，随机进行指导教育，培养幼儿自我保护的能力。 （四）根据幼儿兴趣爱好和能力的不同，引导幼儿参与各种活动。 （五）检查幼儿自带的玩具，防止危险性的玩具带入教室，确保幼儿安全。 （六）培养幼儿有条理地整理衣物。 （七）保持室内空气清新。 二、集中教育活动中教师保育工作的要求 （一）认真执行教育计划，创设便于幼儿主动观察、操作、活动的教育环境，提供有利于幼儿健康的物质环境。让幼儿要背光坐，不能让阳光直射眼睛；黑板不要离孩子太近，以免孩子头昂的太高，影响颈椎；放音乐不要太响；有操作材料的可以坐在桌子旁边，不需要的尽量做成半圆，或中间有短的横排，禁止横着坐成三排，影响后排孩子的视线。 （二）学习的要求、内容、形式、等要符合幼儿年龄特点。 （三）控制集中教育活动的时间。 （四）注意幼儿用眼卫生、写字姿势、坐姿等习惯的培养。 三、游戏活动中教师保育工作的要求 （一）用正确的儿童观、教育观、观察、指导、评价游戏。 （二）创设和利用于教育相适应的物质环境和心理环境。 （三）保证集体游戏和自由游戏活动的时间。 （四）提供游戏活动需要的宽敞的场地，幼儿所需的充足材料，能满足不同差异幼儿的需要。 （五）避免游戏中不利于幼儿健康的行为，如把玩具放入嘴中等。 （六）教育提醒幼儿遵守规则，友好玩耍，爱护玩具，游戏后能主动收拾整理玩具、用具。 四、户外体育活动中教育保育工作的要求 （一）开展各种体育活动，保证幼儿2小时户外活动时间（包括集体活动、自由、活动）。提供安全的场地及器材，充分利用自然条件（水、空气、阳光）开展锻炼。 （二）根据幼儿机能与体能的发展需要安排活动，并注意活动密度和强度，并增进幼儿健康创设保育环境、提供保育服务。活动前检查幼儿的衣服和鞋子，加强安全教育，增强自我保护意识，提醒幼儿脱衣、擦汗及活动后的整理工作（洗手、擦汗、适量饮水、适当休息、及时增衣）。 （三）根据季节、气温、活动量及幼儿体制提醒幼儿增减衣服，注意幼儿在活动中的身体反映，内容做到动静交替。 （四）活动中注重观察及时调整活动量，注意个别差异，对肥胖儿、体弱儿有不同的体锻要求。 （五）对幼儿进行安全教育，避免运动伤害。 五、饮水环节教师保育工作的要求 （一）多提醒并鼓励幼儿主动喝水，教师定时组织饮水，保证一天四次。上午： 第一节集体活动后、户外活动回来各一次。下午：起床一次，离园一次。根绝幼儿活动情况及气温变化，提供饮水。监督幼儿的喝水量，防止幼儿每次只喝一小口，或把水倒掉。 （二）培养幼儿养成口渴了会适量饮水的习惯。 （三）培养幼儿饮水卫生习惯。不喝生水;喝完水以后的杯子不能用自来水冲洗；各人使用自己的杯子，不混用；取茶杯时，手不碰杯口。 六、入厕环节教师保育工作的要求 （一）指导幼儿正确使用便纸，擦屁股时从前往后擦；正确穿脱衣裤，不限制幼 儿入厕。 （二）随机进行卫生常识及爱护环境卫生的教育。 七、盥洗环节教师保育工作的要求 （一）培养幼儿餐前，便后及手脏时自觉洗手的习惯。 （二）要求幼儿用捋、冲、搓、洗、甩、擦等方法正确洗手，并经常提醒检查。每次洗手教师要观察幼儿打肥皂及冲手过程，教师要倒最后一位幼儿洗完才能离开。 （三）培养幼儿不玩水、不浪费水。洗时不拥挤，保持地面干燥，便后塞好内衣等，对小年龄的