五年级第九册语文按课文内容填空练习.doc

五年级第九册语文按课文内容填空练习 五年级第九册语文按课文内容填空练习（一） 姓名（ ） 1、所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么（ ），作家为什么（ ）。然后，我会在脑子里继续把这个故事（ ），回过头来品味（ ），并问自己（ ）。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（ ）。做完这些，我会把书中学到的东西（ ）。最后，我会想象作者（ ），他会有（ ）……这真像与另一个人（ ）。 2、“是啊，莺儿，你要好好（ ）！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，（ ）是春暖才开花，她却不一样，（ ），（ ），花开得（ ），（ ）。她是（ ）、（ ）、（ ）的。几千年来，我们中华民族出了许多有（ ）的人物，他们不管历经多少（ ），不管受到怎样的（ ），从来都是（ ），不肯（ ）。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的（ ）里，总要有梅花的（ ）才好！” 3、鲸跟牛羊一样用（ ），这也说明它（ ）。鲸的鼻孔长在（ ）顶上，（ ）的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成（ ），就像（ ）一样；等肺里（ ），再（ ）水中。鲸隔一定的时间（ ）一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的（ ）也不一样：须鲸的水柱是（ ）的，（ ）；齿鲸的水柱是（ ）的，（ ）。有（ ）的人根据水柱的形状，就可以（ ）鲸的（ ）和大小。 这一段话中，运用了（ ）等说明方法。 4、第11课中向我们介绍了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等五种新型玻璃。 5、A、在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临（ ）的时候，就会想起父亲曾（ ）我的话：“（ ）只是个（ ）的问题，（ ）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的（ ）放回湖中这样（ ）的话，就会获得（ ）。这句话中的“鱼”用上引号是因为（ ），它可能是（ ），也可能是（ ），还可能是（ ）。 B、通过广场的路（ ），（ ）也是这样。 C、人要做（ ），不要做只讲（ ），而对别人（ ）的人。 D、（ ），往往创造出（ ）。 我发现，这些句子虽然散落在不同的课文中，但都告诉我们（ ）的道理，如果要给这个单元起个名字的话，我会起（ ）。 6、《字谜七则》《有趣的谐音》分别从（ ）、（ ）两方面说明了汉字的有趣和神秘。《仓颉造字》让我们了解到没有文字时，古人曾使用（ ）、（ ）等方式交流思想感情，传说是仓颉从模拟（ ）中创造了汉字。《“册”“典”“删”的来历》让我们知道了文字最初是刻在（ ）等平整的东西上，中间很长的一段时间是刻在（ ）等物体上，最后才写到（ ）上。 7、这（ ）的宣告，这（ ）的声音，使全场三十万人一齐（ ）起来。这（ ）的宣告，这（ ）声音，经过无线电的广播，传到（ ），传到（ ），使全中国人民的心一齐（ ）。 8、圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征着（ ）的“买卖街”，也有象征着（ ）的山乡村野。漫步园内，有如（ ）在天南海北，（ ）着中外风景名胜；（ ）其间，仿佛（ ）在幻想的境界里。圆明园不但（ ），还收藏着最珍贵的（ ）。上自先秦时代的（ ），下至唐、宋、元、明、清时代的（ ）和各种（ ）。所以，它又是当时世界上最大的（ ）、（ ）。 9、他挖了8小时，（ ）小时，（ ）小时，（ ）小时，没人再来（ ）他。他满脸（ ），双眼布满（ ），衣服（ ），到处都是（ ）。这句从（