第五组综合性学习遨游汉字的王国.doc

Page1 Page1 第五组：综合性学习 第一部分 遨游汉字王国 有趣的汉字 学习目标: 1.正确的认读10个生字。 2.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 3.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 4.初步了解汉字的起源，引发对汉字的兴趣。 5．用多种方式展示综合性学习的成果。 课前准备: 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料 课时安排：5课时 教学过程: 第一、二课时 一、 激趣导入，揭示学习内容 我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言，老师点拨) 打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。 揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧！(板书课题“遨游汉字王国”) 二、指导自主学习，感受汉字的神奇 首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。 教师出示阅读要求： a．阅读教材中的“活动建议”，有哪些问题可供我们研究？ b．阅读“活动建议”后，你准备研究什么问题？ 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 学生汇报，教师点拨。 三、合作讨论，制订活动计划 这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 1.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。 2.学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。 (教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.) 3.明确建议，突出活动重点。 a．指名读“活动建议” b．汇报读懂的要求 (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料) 4.学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整) 5.学生分组讨论活动计划 (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划) 四、讨论交流，修改完善活动计划 1.以小组为单位汇报活动计划 2.师生共同评议(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复) 3．小组根据评议，修改完善活动计划 五、指导学生归纳整理 要开展好一次活动，先要写好活动计划书。计划书的内容包括 六、指导学生完成检测训练 1.自由阅读资料，在书上标出不懂的地方。 2．根据拟定的计划，进行相关的课外阅读以及资料的搜集、整理等工作。 第三课时 一、猜字谜导入 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。 二、展示交流，汇报学习成果 1.字谜大擂台 a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗? (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用) b．教师提出活动要求： (1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等； (2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员； (3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分； (4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分； (说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会) c、交流体会，感受乐趣 活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。 2.谐音俱乐部 a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。 b．互动游戏: (1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。 (2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。 (3)对