(物理课堂评价.doc

物理课堂教学评价量表 课题： 执教教师： 授课时间： 项目 评估要素 分值 评价 计分 简要评语 教学目标 教学目标科学、全面、明确，符合物理课程标准 8 ? ? 教学要求具体、合理、切合学生实际 7 教学内容 知识结构合理、重点突出、衔接自然 10 ? ? 与学生生活实际联系紧密，体现时代性 5 教学方法 调动学生主动参与学习的有效程度，注重学生参与教学活动，突出学生的主体地位 5 ? ? 有利于激发学生的学习兴趣；有利于启发学生动手动脑主动去获取知识；有利于掌握学习方法。 5 启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有实效 5 注重过程体验，面向全体，因材施教 5 教学能力 重点突出，条理清楚，时间安排合理，应变能力表现突出 10 ? ? 教具直观，手段先进，实验设计合理，操作规范，运用熟练 5 语言生动严谨，准确流畅，表达清晰，板书设计恰当 5 教学效果 目标达成度高：知识与技能要求得到落实；物理概念的形成与物理规律的建立过程得到体验，物理科学方法得到有效渗透；情感、态度与价值观得到提升 10 ? ? 学生思维活跃，参与面广 5 课堂气活跃，师生交流和谐 5 教学特色 课堂设计、实验设计具有创新意识 5 ? ? 反映课程改革理念 5 等级 ? 总分 ? 简 评 ? ? ? ? 评分人： 英语课堂教学评价量表 课题 执教教师 授课时间 评价项目 ? 评价指标 各项目 权重 项目得分 教师素质（15） 1 教态亲切大方，有感染力 5 ? 2 能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语调节奏自然 5 ? 3 教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强 5 ? 教学目标（10） 4 目标明确具体，符合教学要求和学生实际 5 ? 5 注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲 5 ? 教学设计（18） 6 创造性地处理和使用教材 6 ? 7 课堂教学容量和难度适合学生水平 6 ? 8 注重语言运用，体现任务型语言教学思想 6 ? 教学过程（40） 9 在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛 8 ? 10 教学方法得当，活动形式多样有效，恰当运用多种媒体进行教学 8 ? 11 课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养 8 ? 12 突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理 8 ? 13 学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务 8 ? 教学效果（12） 14 完成教学任务，达到预定教学目标 6 ? 15 各层次学生均学有所得，教学实效高 6 ? 教学特色（5） 16 教学的某一方面有独到之处 5 ? 简评 ? 总分 ? ? 评分人： 年 月 日 语文课堂教学评价表 评价 项目 权重 评 价 指 标 评价等级 项目 得分 A B C D 目标 评价 5% 目标明确、具体，符合学情。基础性目标与发展性目标协调、统一。 5 4 3 2 ? 5% 体现语文素质教育的要求和新课程理念，致力于提高学生的语文素养；提高学生的探究能力。 5 4 3 2 ? 过程 评价 20% 整体设计： 教学内容科学、准确，深广适度，容量得当； 课堂结构合理，教学重点突出，富有启发性； 教学流程畅达，环节清晰、节奏适度。 20 - 16 15 - 11 10 - 6 5 - 0 ? 20% 学生行为： 主动参与，思维活跃，勇于创新 注重方法的习得和良好习惯的养成 乐于探究、交流、合作 20 - 16 15 - 11 10 - 6 5 - 0 ? 20% 教师行为： 善于创设教学情境，激发学生学习的兴趣和热情。关注学生，面向全体，因材施教； 教法灵活、得当（能适时选择教学策略，灵活利用教学资源，注重进行学法指导） 体现出良好的素质和较强的课堂组织调控能力，教学手段的使用恰当、合理。 20 - 16 15 - 11 10 - 6 5 - 0 ? 效果评价 ? ? 30% 语文的人文性与工具性得到了很好的统一。 围绕