2017-2018第一学期五年级数学期末质量分析表-.doc

填表说明: 一、填表人按要求认真填写; 二、每个参加阅卷的教师均写卷面分析。改哪道题写哪道题的卷面分析; 三、按以下具体要求填写; 每一道大题的难易程度陈述。 得分率最高的是那几题? 出错率最高的是哪几道题? 原因? 教学改进建议? 在书写问题及建议时要求用数据说话，基于数据进行分析,基于课标找出针对性的问题 和改进建议。 字数不少于200字。 2017-2018第一学期 数学 学科 五 年级期末质量分析表 第__一__题 试题情况分析表 分析人 题号 考核 内容 计分 权重 平均分 A等 （ ）分以上 B等 （ ）分以上 C等 （ ）分以上 % % % % 第 一 题 口算 写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。） 本题考查的知识点有小数乘除法、小数加减法，还有个别代数式的计算。错误率15%，其中出错比较多的有0.56÷0.8=0.7，12b-b等于11b。其中0.56÷0.8=0.7很多学生都等于7。错误原因是除数是小数的除法计算时移动小数点不正确，而12b-b=11b很多学生得11，在合并同类时出错，原因还是不理解12b减b的意义。针对以上情况在讲解除数是小数的除法时，对于商不变性质应多加练习，例如0.56÷0.8=（ ）÷8等类似的题目，这样学生出错的几率就会大大降低。而对于12b-b的式子，要让学生充分理解代数式表示的意义，明白后再去做题，错误率就会大大降低。 题号 考核 内容 计分 权重 平均分 A等 （ ）分以上 B等 （ ）分以上 C等 （ ）分以上 % % % % 第 二 题 填空 第2小题是比大小考查的是积商变化规律，错误率16%，其中错误最多的是26÷0.5Ｏ26×0.5，单独考察乘和除的时候，学生都会发现规律，但是乘除放在一起学生就不免出现错误，其实还是学生没有牢固掌握乘除法之间积商变化的规律，教学中教师应该让学生通过计算，自己发现规律，这样掌握的才会更加牢固。 第3小题考查的是用式子表示数量关系，出错率19%，很多出错学生不理解意思，有的结果做成了96-12a，有的做成了108a，原因是不理解用字母表示数量关系的方法，教师应该教给方法，加强练习提高正确率。 第4小题考查的是小数除法的算理，学生出错率较高，达到75%，原因是学生只会进行判断不会用语言叙述，原因其实还是对于小数除法的算理不甚理解，教师在讲解时应该让学生多说，多练，保证学生真正理解算理。 第5小题考查的是进一法，出错率18%，很多学生直接用2.6÷0.4等于6.5，原因是学生会列式计算，但是到最后结果究竟是用进一法还是用去尾法不理解，不清楚。教学中教师应该让学生多结合生活实际理解，什么时候用进一法，什么时候用去尾法。只有这样做，才能提高学生的做题正确率。 第9小题考查的是估算面积，学生出错率35%，原因是学生不知道如何估算面积的方法，先估算整格的，再估算半格的，教学中教师应该教给学生估算的方法，然后让学生多加练习，从而真正掌握估算面积的方法。 第10小题考查的是植树问题，学生出错率43%，40棵39个间隔，而学生直接按照,40个间隔来计算总长度。原因是植树问题中的数量关系不清楚，教师在讲解中应该让学生用画图的方法发现计算公式，从而正确解决植树问题。 题号 考核 内容 计分 权重 平均分 A等 （ ）分以上 B等 （ ）分以上 C等 （ ）分以上 % % % % 第 三 题 选择 写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。） 第3小题考查的是可能性的问题，出错率15%，8个篮子，平均每个篮子里有10个桃子，任选一篮那么里面的桃子个数（）。其实结果是不确定的，很多同学都选择b一定有十个，原因是学生对可能性不是很理解。教学中教师应该多举例子让学生理解事件的不确定性和可能性。 第4小题是列方程解决问题，学生出错率23%。究其原因是列不出等量关系，从而不会列出方程。针对这种情况教师在教学中应该让学生学会列等量关系，从等量关系中列出方程，从而提高学生列方程解决问题的能力。 题号 考核 内容 计分 权重 平均分 A等 （ ）分以上 B等 （ ）分以上 C等 （ ）分以上 % % % % 第 四 题 计算 写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。） 第1小题考查的是小数乘除法的计算，出错率38%，原因是学生计算不认真，计算方法出错，点错小数点等，针对这种