信息技术与学科教学整合 整合说课研讨.ppt

信息技术与学科教学整合 整合说课研讨 玉林市电化教育站 玉林市电化教育研究会 2011年5月 信息技术与学科教学整合 政策导向 2011年国家“十二五”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在第二章“战略目标”中明确指出：“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。” 《纲要》在第十九章“加快教育信息化进程”中强调：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。” 一、教育信息技术 教育信息技术就是利用现代电子技术[计算机及网络、多媒体设备等]获取、储存、处理信息资源，如图片、声音、录像、电影、动画及文本等，经合理的设计、加工，创新性地用于学科教学，使教学最优化技术。 二、整合说课 整合说课特点：口述如何应用信息技术手段把信息资源与学科教学内容有机整合的策略。 1.整合说课：研究怎么上课的问题。 2.信息技术与学科教学整合说课的要素 信息资源：视频、声音、图片、动画、色彩、图表、文本等等[人类通过视觉、听觉获取信息的优势] 信息技术：计算机及网络设备、多媒体技术、投影设备、交互式电子白板、应用软件等[收集、整理、加工、创新、传输、显示、优化信息的技术手段] 学科内容：中小学各学科教材 优化整合：把抽象的教学内容如文本、原理、公式、概念、宏观世界、微观世界的内容等形象化，可视化，可听化。特别是在突出重点，突破难点的教学中起到画龙点睛的作用，从而提高教与学的质量。 3.整合说课说什么？ 1） 说教材； 2）说教学目标 ； 3）说教学重点、难点； 4）说教法； 5）说分析学生； 6）说学法； 7）说媒体选择； 8）说教学过程； 9）说板书； 10）说课回顾。 4.整合说课前要做哪些准备？ 4.说课要有两个稿子：说课设计；说课稿。 1.说课要选择信息资源丰富且能与说课内容整合的题材。 3.说课要有一个漂亮的课件。 2.说课手段最好选择应用交互式电子白板 5.整合说课怎么说？ 1.紧扣主办方的主题要求 2.说课力求口语化，灵活，流畅 。 3.突出重点和难点的整合内容。 4.激情对说课很重要。 三、说课设计与说课稿比较分析 《体态语》说课设计 《体态语》说课稿 [说]各位评委大家好，我是来自******学校的***，我说课的内容是《体态语》。 尊敬的各位评委：你们好，我今天说课的题目是《体态语》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程等四个方面对本课的设计进行说明。 一、说教材 1.教材地位和作用 《体态语》选自人教版高中语文第二册“写作、口语交际”第一单元。这部分内容是在高中第一册“口语交际”一节强调“语言”是“口语表达”的必备因素的基础上，更加强调了非语言因素——体态语在表达中的辅助效果。通过学习，让学生认识到人际交往中体态语的重要作用，学会并善于借助体态语提高口头表达的效果，以达到交往沟通的目的。 2.教材内容和特点 (1)选材重点突出，强调体态语在口语表达中的作用。 (2)内容涉及学生熟悉的手势、眼神、动作等体态语的表达形式，具有很强的实践意义和实用价值。 [说]《体态语》选自人教版高中语文第二册“写作、口语交际”第一单元。 [说]《体态语》教材内容丰富多彩，重点突出并强调了体态语在口语表达中的作用。要求学生掌握并熟练地通过手势、眼神、动作等体态语准确表达信息，具有很强的实践意义和实用价值。 《体态语》说课设计 《体态语》说课稿 3.教学目标的确定 根据本课教材的地位和作用，为培养学生的分析、实践能力，提出以下教学目标： （1）认知目标： ①认识体态语在口语表达中的作用。 ②了解体态语的几种主要表现形式 （2）能力目标： ①学会在口语表达中辅以正确的体态语。 ②练习从喜怒哀乐表情，行为习惯等体态语角度刻画人物性格特征。 （3）情感思想认识目标： ①以体态语为媒介，贯彻情感教育、思想认识教育，让学生学会正确使用体态语。 ②把学生实际生活经验与所学知识相结合，引导学生关注社会，融入生活。 [说] 根据《体态语》教材的地位和作用，从提高