初中物理《电和磁》主题单元教学设计以及思维导图.doc

电和磁 九年级 所需时间 课内总7个课时，其中课内研究性学习占1课时，每周3个课时 主题单元学习概述 该主题单元涉及的内容主要有一般磁现象、磁场、电流的磁场、电磁铁及其应用、磁场对电流的作用及应用、电磁感应及应用等，这些内容既是构成电磁学的基础，同时也是学生学习下一章“信息的传递”的重要基础。 单元学习的重点是电和磁的三种现象，即电生磁、磁生电以及磁场对电流的作用。 单元学习的难点是对于磁场的认识。 本主题单元紧密围绕电与磁的联系进行设计，由简单的磁现象、电磁三现象以及电磁三现象的区别和应用三个专题组成。 专题一是通过一般磁现象，让学生认识磁场，为后面五个专题的学习奠定基础。 专题二是对电磁三种现象（电生磁、磁生电、磁场对电流的作用）分别进行研究，所以是本主题单元的核心内容。 专题三站在高屋建瓴的角度，对本主题单元学习的核心内容进行高度的总结和概括，同时介绍了电和磁在生产生活中的典型应用。 其中，“探究感应电流产生的条件”属于研究性学习内容。 本单元重点通过大量的实验活动，让学生亲身经历有关知识的形成过程，初步培养学生的实验探究能力。 通过学习，应达到以下学习效果： 1.会判断磁场的存在，会用磁感线描述磁场。 2.会用磁感线描述通电螺线管外部磁场分布情况。 3.知道影响通电导体在磁场中受力方向的因素。 4.会用控制变量法设计实验,知道感应电流产生的条件。 5.知道每一类电磁现象产生的条件,能区分每类电磁现象；知道每类电磁现象背后的规律；知道每类电磁现象的典型应用。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1.认识磁场,知道地磁场; 2.知道电流周围存在磁场,认识电流的磁效应，会判断通电螺线管周围的磁场方向。 3.知道通电导体在磁场中会受力运动，知道影响受力方向的因素。 4.知道电磁感应现象，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 过程与方法： 1.经历观察小磁针在磁体周围的偏转情况，能简短描述磁体周围磁场的分布，并能运用这一方法进一步研究电流周围的磁场。 2.经历探究通电螺线管外部磁场方向的过程，尝试根据实验现象归纳通电螺线管周围磁场方向与电流方向的关系。 3.经历探究导线在磁场中运动时产生感应电流的条件的过程，能有意识地运用控制变量的思想设计实验。 4.经历制作模拟电动机的过程，体验通电导体在磁场中会受到力的作用，归纳分析出影响受力方向的因素。 5.对电和磁的三种现象进行简单的归类和比较,?提高分析论证的能力。 情感态度与价值观： 1.通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘，领略自然界的美妙与和谐。 2.通过了解电和磁知识在生产生活中的实际应用，关注科学技术对社会发展及人类生活的影响，有将科学服务于人类的意识。 对应课标 1.通过实验认识磁场。知道地磁场。 2.通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。 3.通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。 4.通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用 主题单元问题设计 1.磁场是看不见摸不着的，怎样研究磁场? 2.通过电与磁的比较，猜想电与磁之间存在怎样的联系? 3.电动机是怎样工作的? 4.每种电磁现象在生产生活中都有哪些典型的应用?? 5.怎样区分三种电磁现象? 专题划分 专题一：简单的磁现象----?怎样描述磁场????（??1?课时） 专题二： 电磁三现象??????????????????????（??3?课时） 专题三： 三现象的区别和应用??????????????（??3课时） ? 专题一 简单的磁现象——怎样描述磁场? 所需课时 1课时 专题学习目标?? 1.认识磁场,知道地磁场。 2.经历观察小磁针在磁体周围的偏转情况，能简短描述磁体周围磁场的分布；并能运用这一方法进一步研究电流周围的磁场。 专题问题设计 问题1：关于磁现象,你已经了解哪些知识？ 问题2：怎样认识磁场？ 问题3：指南针为什么可以指南？ 所需教学环境和教学资源 学生2人一组准备：条形磁体，蹄形磁体，铁片，塑料直尺，光盘，铜导线，铁屑，钢针，大头针，铁架台，细线，磁卡，废存折，磁带，小磁针，立体磁感线演示器。 ? 学习活动设计 活动一：小组合作探究 探究1：吸引桌上的哪些东西能被磁体吸引？ 探究2：磁体各部分对物体的吸引力是否相同？ 探究3：让小磁针在水平方向上自由转动，观察静止时的指向。 探究4：把两磁极相互靠近时，会有什么现象？ 探究5：能否使没有磁性的物体获得磁性，该如何去做？ 学生讨论交流： 1.交流观察到的实验现象以及由此得到结论； 2.各小组评估结论； 3.教师总结； 活动二：认识磁场 1.实验演示