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敬业与乐业?教学稿 课型:讲读?? 主备：赵发敏??? 优秀次备:????审核： 时间：2014-9-20 【教材分析】本单元选取的课文都是一些表现一代文化大师思想风采的文章。学习本单元，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。《敬业与乐业》是一篇演讲辞。文章开始援引古籍提出中心论点，阐明“敬业与乐业”的主旨；接着论述有业的必要，再转入论述主体，分别从敬业和乐业两方面逐一论述；最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，收束全文学习本文，应引导学生领悟“敬业与乐业”的精神内涵，鼓励学生大胆质疑；积累经典语句、格言，提高语言感悟力。 【学情分析】 1．九年级上册要重点学习的表达方式是议论，学生虽然对议论这种表达方式并不陌生，但对相关知识点的了解还不够系统，因此在该课的教学前，先要有一个知识的准备，简介议论文的一些相关知识，学习议论文阅读的一般方法。 2．学生认知发展分析：学生毕竟只有十四、五岁，他们对生活的体验与理解还非常有限。因此，既要注重拓宽学生的视野，又应尽量和他们自身的生活体验相结合，鼓励学生大胆质疑。 【教学目标】 知识目标 ：1．理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。 2．积累记诵文中的经典语句、格言。 3．体会演讲和口语特色。（重点） 能力目标 ：1．把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。（重难点） 2．初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法， 德育目标 ：感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。 【教学方法 】1．诵读法 2．研讨探究法 【教具准备】?：录音机 【课时安排 】2课时 【资料助读 】 1.梁启超 1873～1929年 ，字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事败后流亡日本，在当地创办《新小说》杂志，并与孙中山等革命人士来往密切。回国后又曾组织进步党争取宪政。1920年后，脱离政界，先后在清华、南开任教授，并专心著述。梁启超兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。为后人留下了丰厚的学术遗产，成为一代宗师。梁启超是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物，他自1899年起提倡的文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。 2．演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。 3.演讲稿与一般议论文章的异同：?　相同点⑴　议论文的三要素：论点、论据、论证?⑵　议论文的结构：引论、本论、结论?⑶论据：事实论据、道理论据?⑷论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证?不同点：?⑴　结合演讲时的情境，注意和听众现场交流?⑵　语言通俗，如话家常 教学过程 总第?22????课时 ? [要点]?诵读，把握文章的观点和思路。 导学 一、导语设计 大家应该都熟悉一句话“态度决定一切”，这句话在很大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。 板书文题、作者 二、预习导学?? 1．学生默读课文。要求：不动唇，不出声，不回视，心到手到每分钟不少于500字。 疏解字词，并积累重点字词： 断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。 不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。 征引：引用。 旁骛 wù ：在正业以外有所追求，不专心。 亵渎 xiè?dú ：轻慢，不敬。 强聒 guō 不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分罗嗦。不舍，不停。 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 ?2．请大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。 文中表现作者观点、看法的语句有： 1 “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 2 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳