初中生物课尝试对生物进行分类优秀教学设计.docx

初中生物课尝试对生物进行分类优秀教学设计 　第一章根据生物的特征进行分类 　第一节尝试对生物进行分类 　【教学目标】 　知识目标 　1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 　2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类。 　3、列举生物的主要类群。 　能力目标 　1、通过观察实物，培养学生的观察、思考、分析比较能力。 　2、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习风格和解决实际问题的能力。 　3、通过小组讨论，培养学生共同发现问题并及时解决问题的能力，掌握分类技能。 　4、通过模拟生物学家对生物进行分类的方法，渗透科学研究的方法，培养科学探究的能力。 　5、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。 　情感目标： 　1、通过讨论的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣，并初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。 　2、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。 　3、通过对各类群植物形态结构特征的比较，使同学们形成基本的生物学进化观点，为下学期的学习打下基础。 　【教学重点】 　1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。 　2、探究并掌握生物的分类方法。 　【教学难点】 　1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。 　2、通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。 　【课时安排】 　2课时 　【教学方法】 　观察比较法，小组讨论法，自主探究法，讲述法 　【课前准备】 　教师：自制多媒体课件；准备玉米、花生、毛豆、松子等植物的种子；准备若干学生课本、练习册等学习资料。 　学生：七年级上册课本；调查生活中常见的分类情况 　 　第一章根据生物的特征进行分类 　第一节尝试对生物进行分类 　【教学目标】 　知识目标 　1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 　2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类。 　3、列举生物的主要类群。 　能力目标 　1、通过观察实物，培养学生的观察、思考、分析比较能力。 　2、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习风格和解决实际问题的能力。 　3、通过小组讨论，培养学生共同发现问题并及时解决问题的能力，掌握分类技能。 　4、通过模拟生物学家对生物进行分类的方法，渗透科学研究的方法，培养科学探究的能力。 　5、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。 　情感目标： 　1、通过讨论的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣，并初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。 　2、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。 　3、通过对各类群植物形态结构特征的比较，使同学们形成基本的生物学进化观点，为下学期的学习打下基础。 　【教学重点】 　1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。 　2、探究并掌握生物的分类方法。 　【教学难点】 　1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。 　2、通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。 　【课时安排】 　2课时 　【教学方法】 　观察比较法，小组讨论法，自主探究法，讲述法 　【课前准备】 　教师：自制多媒体课件；准备玉米、花生、毛豆、松子等植物的种子；准备若干学生课本、练习册等学习资料。 　学生：七年级上册课本；调查生活中常见的分类情况 　 　第一章根据生物的特征进行分类 　第一节尝试对生物进行分类 　【教学目标】 　知识目标 　1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 　2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类。 　3、列举生物的主要类群。 　能力目标 　1、通过观察实物，培养学生的观察、思考、分析比较能力。 　2、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习风格和解决实际问题的能力。 　3、通过小组讨论，培养学生共同发现问题并及时解决问题的能力，掌握分类技能。 　4、通过模拟生物学家对生物进行分类的方法，渗透科学研究的方法，培养科学探究的能力。 　5、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。 　情感目标： 　1、通过讨论的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣，并初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。 　2、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。 　3、通过对各类群植物形态结构特征的比较，使同学们形成基本的生物学进化观点，为下学期的学习打下基础。 　【教学重点】 　1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。 　2、探究并掌握生物的分类方法。 　【教学难点】 　1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。 　2、通过观察与思考，