R-PDCA循环在“现代企业管理”课程中的应用.pdf

第 13 卷第3 期 Vol.13 NO.3 柳州职业技术学院学报 2013 年6 月 JOURNAL OF UUZHOU VOCAπONAL TECHNICAL COll.EGE jun.2013 [高教课程研究] R-PDCA 循环在现代企业管理课程中的应用 潘峰，董绿英 (柳州职业技术学院，广西柳州 545∞6) 摘要:课程改革是高职教育改革的核心内容，在高职人才培养中发缚着重要作用。根据现代企业管 理课程改革的具体工作，在总结前期课改经验的基础上，提出高职课程改革 R-PDCA 循环并运用到实 际课改工作中。 关键词: R-PDCA 循环;现代企业管理;课程改革 中圈分类号: G712 文献标志码:A 文章编号: 1671一1084 (2013) 03甲0090-04 -、 R-PDCA简述 PDCA 循环 (Plan/Do/Check/Act) ，是美国统 计学家戴明博士倡导并传播的，它反映了质量管 理活动(计划、实施、检查、处理)的规律，该 理论广泛存在于各个领域[1-1司，现已成为管理学中的 一个通用模型。我们在运用 PDCA 循环理论进行 课程改革工作时，根据高职教育改革理念和课程 改革要求，对原理论进行了调整，提取并强化了 R (Research-调研)环节，形成了新的 R-PD­ CA , R-PDCA是英语单词Research (调研)、 P阳1 (计划)、 Do (实施)、 Check (检查)和 Action (处 理)的第一个字母。由于是按照这五个基本步骤持 圈 1 R-PDCA 循环图示 续不断的循环推进课程改革工作，故为R-PDCA 高职课程改革R-PDCA循环模式并运用到现代 循环，新图见图 1。 企业管理课程改革实践中，将繁杂的课改工作 同 PDCA 循环一样， R-PDCA 这五个步骤不 简化为R-PDCA 即调研一计划…实施-检查一处 是运行一次就完结，而是要周而复始地进行。一 理这五个步骤，在实际应用于高职课程改革工 轮循环完成后，可能仅解决了课程改革的初建问 作时，强化了 R (Research-调研)步骤，明确提 题，为了使新课程能够持续保持与地方经济同步发 出开展课程改革前期，首先需要结合课程对地方 展，达到为地方经济发展培养适用人才的目的，需 企业、院校、学生展开广泛深入的调研，然后根 要将课程改革工作持续不断的R-PDCA循环下去。 据调研结果重新设定课程目标，并使其贯穿于课 二、民-PDCA 循环在现代企业管理课程 程改革工作后续的整体设计、实施、检查。 改革中的应用 (一)民调研 向地方企业的管理人员征求课程改革意见， 在前期运用 PDCA 理论的基础上，尝试提出 1段稿日期: 2013-01-04 基金项目:fT世纪广西高等教育教学改革工程项目 (2∞9C130) ;柳州职业技术学院2009 年4史学质量与教学改革工程项目 (2∞9C013) 侍者