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基于多元视角的翻转课堂在高中地理教学中的效果评估与提升策略研究
一、引言
1.1研究背景与意义
高中地理作为一门兼具自然科学与人文社会科学性质的重要学科，在学生的知识体系构建和综合素养培养中占据着不可或缺的地位。通过高中地理的学习，学生能够深入了解地球的奥秘、气候的变迁、地形的演变等自然科学知识，同时认识人口的分布与迁移、城市的发展与规划、产业的布局与经济的运行等人文社会科学内容，进而培养空间认知能力、综合思维能力、实践能力，以及环保意识和全球视野。
然而，当前高中地理教学模式在实际运行中暴露出诸多问题，严重制约了教学质量的提升和学生的全面发展。传统教学模式以教师为中心，采用“满堂灌”
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