高中物理 《经典力学的巨大成就和局限性》教案 沪科版必修2.pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

经典力学的巨大成就和局限性

(一)教学目标

1．知识与技能

(1)了解经典力学的发展历程，知道经典力学发展历程中有哪些

物理学家作出了突出贡献。

(2)了解经典力学所取得的伟大成就及其对当时自然科学、社会

发展的影响。

(3)认识经典力学的局限性和适用范围。

2．过程与方法

(1)通过收集对经典力学建立作出重要贡献的物理学家的故事，

把科学成果的发现过程展现为历史的过程，即科学家是如何在前人

的基础上进行求索的，并将科学家的成果放在特定的历史背景下去

评说，从而让学生认识到历史的发展有承接，科学的发展也一样。

(2)通过收集和交流具体实例来分析说明经典力学所取得的伟

大成就，培养学生就某一观点或结论收集例证的能力，培养学生获

取和评价信息的能力。

(3)通过对比亚里士多德、伽利略、牛顿所采用的科学研究方

法，了解科学研究方法不断发展的过程，学习科学实验研究方法的

思想。

(4)通过查阅文献或网络资料撰写小论文，更多地了解经典力

学的成就、局限性与适用范围，培养学生查阅文献的能力，筛选和

组织信息的能力、交流和表述信息的能力。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

3．情感、态度与价值观

(1)通过查阅、对比、举例、交流等学习活动，培养学生自主学

习的习惯和善于合作的意识；培养学生懂得尊重他人的成果、与他

人合作交流的能力与习惯，锻炼学生在讨论与交流活动中敢于发表

自己的感想和看法，共同探讨交流与合作学习的途径。

(2)使学生领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的

重要意义，体会经典力学在人类认识自然以及物理学发展中的重要

影响和作用。

(3)感受物理学家充满着艰巨性和创造性的科学探究过程，体

会科学家们忘我的献身精神和刻意追求的严谨作风，从而让学生更

好地把握科学探究的本质，帮助学生建立起像科学家从事科学探究

那样来学习科学的意识，领悟科学探究的真谛。

(4)感受物理学所揭示的自然规律中蕴藏着和谐、有序、简单、

统一的科学美，培养学生对科学的审美能力，领悟自然界的内在秩

序与和谐，唤起人的真、善、美的自然天性，达到认识和情感的完

美统一。

(二)本节特点

(1)展示经典力学的发展历程、成就和局限性，体现历史与逻

辑、继承与发展的统一．

(2)渗透科学精神、科学研究的思想和方法。

(3)突出学生的自主合作学习。

（三）教法与学法

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

教学方法上建议多采用引导学生自主学习和合作学习的方法，

鼓励和组织学生在收集资料的基础上进行讨论和交流，建立起对经

典力学的整体性认识。

(四)教材说明与教学建议

本节引入先对学生前面所学内容进行了简要概括，接着指出学生

所学知识是多位物理学家的重要贡献，从而使学生产生了解这些物

理学家，了解所学知识由来的兴趣。

1．经典力学的发展历程

对经典力学发展历程的了解建议以学生自主学习和合作学习为

主，可以课前将学生分小组，布置学生收集、查阅相关资料和书籍，

有条件的学校可以组织学生