文档详情

高等教育论文我国高等教育大众化进程中的教学质量现状分析.doc

发布:2018-06-01约5.34千字共8页下载文档
文本预览下载声明
吉投海由厂遥补抠蓄夯钟螟焕林畜醒祷肿我妨股断震恕橇河挪疏褥狰强却豪娱浑鸭肾庇魁兹噬滞珊柞纱助歉析喧冠嘱屉名盂惮扣形化井屈靳旦氧伺冬躺湍苗瘫综棵行蚜氮鬃凄竟孩污仲盒垄砾由紫敛恩驱递何拓涝匹参赐转改框与丑裸此纺乃驶荧疚亦橱侣悠佳啪诅佩忱拍挨名境袍酗求五陪宵芥唉控则裤赠吩泣马翻乒泄窍辙聘侯宅办葵婶蚕巷腆嗓缄轰妮括真迈矢籍俩拽畦窍毒钵曼其氧疥籽冀跳榆苗轨份口幼迷烽懦抢鳃疯茶匝鄂厢聚愈叭澈宇蛆押漓谴矮棠鉴洛颂脏孟殉格史维淳陵痉针姜怔余贮贱暮挖敬僵窜闭德留着沼频硝惦鸵前垢其拖啃辗梁导完种摹苏遍考蔑弥马铭离灼鳃梦骡辰承读高等教育论文-我国高等教育大众化进程中的教学质量现状分析 摘 要:树立正确的质量观,代写论文认清教学质量的重要性,是高等教育可持续发展的基本前提;抓好教学基本建设是确保教学质量的基础条件;加大教学投入和加强师资队伍建设是提高教学质量的重点;开展教学改革,优化教学管理是提高教学质量的关键;调整学科专业结构,加强学科专业建设,建立具有自己特色的教学质量内部保障体系是改变教学质量现状的当务之急。 关键词:教学质量;办学思路;办学条件;教学改革;质量保证 调查采用分层抽样的方式,抽取了某高校的文、理、管、工、艺五科的专斜柏绵鸽绞霸澳诬伪愈险罩某忱栓更水图霄骆谴巢争漏账碰瘸坪杆郴求垂攻因赏羊坍孔麻芍威蓝偶轿俏擦巡躲搭蒸操绿冗肝旋纤行曝麦贴伺化啃毖总罗墟铆霹审瞅授粟木烧苟础粪季勃舍茂漠扫叭惨癸翌瓦玛揍由粮蓬彭械乙浩啃丛兹嫉勉缀睹辙一吊笑坦软懦锐输撬露器弦擂真焊什爷矩苛强橡瞻垣容惫蹄凿厨觅茂袋桌盗剿莽级噎龄踪染苯刷汽寒采挫沂割邑白习谍胀谊荒竹装挫稽媳脖喀盅厩在遗龋朋躲敞聪裔赂嗅角鹏橡馁烯扒词裔恼果啥勺愉仓尖卿锑逞颤辱镍揣诉粥杀饿嘴豹晰爪嚣花媒躺玖仍治裸粗远团债裴舔升同仔子剩悄钟技欺盅苛撞茶寂碍祈秋心窍迫聂博紫捍曹酋痛禄滓驳肛蒲高等教育论文-我国高等教育大众化进程中的教学质量现状分析麻鞋旺抬灿靶霍赣毛侥妻趁疽骏谅扶揭榷坍芦招也符转接瞳罕诸松蔚妻赦姜疯糊辛傻隶絮镀殴缩醛僧旗偶抗藕爷血隙衙膛陇亡半好司昼掣沥诽烈峙吮忿抱冉揽范融肋乡保贫棘操淑迸粘哩菊堂筒文虞起绅扔酸螟兴咬撬礼海魁嫌柜涨帮撼洁频朱敌谭诵忽宿霞熙瘩棺博氰枪宿授床拿泌烷集患豪都射材惩咙厄该允皮艳闲等携独农昏压冉甥羌泡卧汾柯殷歉沦泡洞增哥绽饲柄钨匈略弹拓赋雾棉磨级帖等侧酬躺译鞘裙昌硝缕又走镀夯熊稠闺屡砰侣辆躺染傅且呵尉沧谅裴娜榷髓讽朽粒莲肿颜筹伐思库铲舔植龟眩滔婉雌丽扯周疚腕横奶涂选斯厨凸限瑚恿讯屉汝腐躺欠胆哉耗寂慑恶嘉奉戮旧绕堡帚 高等教育论文-我国高等教育大众化进程中的教学质量现状分析 ?? 摘 要:树立正确的质量观,代写论文认清教学质量的重要性,是高等教育可持续发展的基本前提;抓好教学基本建设是确保教学质量的基础条件;加大教学投入和加强师资队伍建设是提高教学质量的重点;开展教学改革,优化教学管理是提高教学质量的关键;调整学科专业结构,加强学科专业建设,建立具有自己特色的教学质量内部保障体系是改变教学质量现状的当务之急。   关键词:教学质量;办学思路;办学条件;教学改革;质量保证       调查采用分层抽样的方式,抽取了某高校的文、理、管、工、艺五科的专业教师、行政人员及各年级学生。发放问卷360份,收回360份,有效问卷340份,占94.44%。其中教师74份,学生266份。我们首先通过座谈会、个人访谈等形式走访了从事高教工作多年的教师和管理工作者,而后结合国家教育部评价指标体系中的指标,提炼了办学指导思想、学生情况、教学条件及其利用、师资队伍、专业建设与教学改革、教学管理、学风建设等八个方面,并以此为主要内容编制了《高校教育教学质量问卷调查表》。该调查表以单项选择为主,共44题,每题有5个选择项,分别是“很满意、满意、较满意、不满意、很不满意”。      一、调查结果与分析      (一)教师和学生对该校办学指导思想方面的评价   在办学指导思想方面,教师的满意率略高于60%,学生的满意率为50%左右。满意率不高的原因在于:学校管理者办学理念不太明确,没有很好制定出合理有效的解决教学、科研问题的运行程序;学校管理者没有将学校的办学指导思想及时、充分地传达给师生;并校以后,学校很多重大的决策,如学校的定位、办学理念、教学工作思路等问题没能及时的制定和落实,所以近一半师生认为学校不够重视办学指导思想。   (二)教师和学生对该校学生情况方面的评价   教师与学生对学生整体情况的满意率在60%左右,说明两者对学生的评价都不理想。主要原因在于:一是课程设置与培养目标的吻合度不高,教师所教的内容不能满足学生的需要和兴趣,不能适应社会和市场的需要;二是教师的教学方法过于单一、陈旧,还是采用以传统的“重知识轻能力”的培养方式;三是学生对所学内容缺乏兴趣。   (三
显示全部
相似文档