2015高考语文一轮复习课件︰专题十理解常见文言虚词在文中的意义及用法.ppt

专题十 理解常见文言虚词在;考纲内容;粤考精讲 (以下三题的文本见专题九的“粤考精讲”) 1．(2013 年广东卷) 下列各组句子中，加点词的意义和用; 【名师剖析】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的含 义的能力。所考的四个虚词都在高考考纲所列的 18 个之中，其 中“以”、“为”在 2012 年考过。A 项的两个“以”，第一个 为介词，译为“把”；第二个为介词，译为“因为”。B 项中 的两个“为”，第一个做动词，译为“当作，作为”；第二个 是介词，与“所”字构成“被动结构”。C 项两个“而”均为 连词，表顺承关系。 D 项两个“者”，第一个为代词，可译为 “……的人”；第二个是助词，表语意停顿，可不译。;2．(2012 年广东卷) 下列各组句子中，加点词的意义和用; 【名师剖析】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的含 义的???力。A 项两个“为”均是动词，第一个为“担任”，第 二个为“成为”。B 项第一个“之”是助词，译为“的”；第 二个“之”是代词，代指“沙洲阻水”。C 项第一个“所”是 名词，表处所；第二个“所”是所字结构，可译为“……的地 方”。D 项的两个“以”都是介词，可译为“凭借”、“用”。;3．(2011 年广东卷)下列各组句子中，加点词的意义和用法; 【名师剖析】本题考查文言虚词在文中的意义和用法。解 答此类题时，首先要对常用文言虚词的意义和用法能够熟练掌 握，其次要结合语境，尤其要根据虚词在句中的位置来判断。 A 项两个“其”均为代词，“他的”，代指罗提督。B 项第一 个“以”是介词，“凭借，依靠”；第二个“以”是连词，相 当于“而”，表顺承，不译。C 项两个“之”均为代词，“他”， 也是代罗提督。D 项两个“且”均为副词，“将要，快要”。;粤考规律;年份;考点透析; 高考考纲对文言虚词的考查要求是：理解常见文言虚词在 文中的意义和用法。“理解”，是指对阅读文本中出现的文言 虚词能根据上下文语境准确把握其意义和用法；“在文中的意 义和用法”，强调“在文中”这一范围，主要是考查考生在具 体语境中理解并辨别文言虚词的不同意义和用法的能力。也就 是说，高考突出的是阅读中的理解能力，不是学生对常用虚词 的识记能力。;推断常见文言虚词的意义和用法的主要方法： 1．语法切入法; ③鹏之徙于南冥也，水击三千里。(《逍遥游》)“鹏”是主 语，“徙于南冥也”是谓语，“之”用在主语和谓语之间，取 消句子的独立性，使“主＋谓”词组化，可不译。;2．句位分析法;3．对文分析法;4．标志识别法;①夫人之相与，俯仰一世。(《兰亭集序》)“夫”用在段(句);5．语气探究法;6．成语推断法;解题指津; 3．重点记忆有区别、易混淆的用法。高考的考查，喜欢将 虚词中常常被混淆、应用中有区别的虚词用法作为例子来考查， 引诱学生掉进陷阱。如“因”的介词和连词的用法常常被混淆， 要区别其实也不难，我们可以从语法功能上进行区别。 4．积累典型例句。要求将 18 个虚词与实际的例子尤其是 必修教材中的文言句子结合来记。因为结合教材中的典型例句， 不会有陌生感，可以集中精力解决文言虚词问题，而且对所学 过的知识兼有复习和整理归纳的作用。; 5．分清主次，突出重点。高考文言虚词的考查，多是对文 本中出现频率较高的文言虚词进行考查的，如“以、之、其、 而、为、于、且”，对这些虚词可以作重点记忆。以 2011 年和 2012 年全国 17 套高考题为例，这些虚词考查的频率如下：2011 年考查了 14 个文言虚词，其中“以”在 6 套卷中出现，为最多， 其次是“之”、“而”、“其”、“于”均在 4 套高考卷中考 查，而“者”、“焉”、“乎”、“也”、“若”、“与”这 些根本没有设题考查；2012 年考查了 13 个文言虚词，“以” 的考查次数仍居榜首，多达 12 处，其次是“为”考查了 7 处，;“之”、“其”、“而”均考查了 5 处，“于”考查了 4 处， “所”、“且”、“则”、“乎”、“与”、“者”考查了 1 至 2 处。可见，18 个虚词里面是有热点、重点的。当然出现频 度不高的虚词也不能忽略，毕竟过去不考不代表以后不考。 6．注重整理、归类。在平时的训练中注重整理、归类、辨 识，以练习来检验自己的记忆效果，以整理、归类来理清记忆 的思路，以区别对待来分清特殊用法与一般用法，积累便有了 定时的反刍。同时，以课文例句来反推意义及用法也是行之有 效的复习记忆虚词的方法，不妨认真揣摩使用。;(二)答题指要;做高考文言虚词选择题，一定要把题中选项所列出的材料