福州亭江中学课改课题结题报告目录.doc

福 州 亭 江 中 学 课 改 课 题 结 题 报 告 目 录 1、课题“学校如何管理综合实践活动” ——结题报告（校课题组）┄┄┄┄┄┄┄┄┄1 2、优化“自主学习”教学模式 培养创新能力 ——结题报告（语文组）┄┄┄┄┄┄┄┄┄15 3、教科书的教学设计与实际使用情况的符合程度的研究 ——结题报告（数学组）┄┄┄┄┄┄┄┄┄26 4、关于如何培养学生的自主能力和独立性 ——结题报告（数学组）┄┄┄┄┄┄┄┄┄31 5、关于教师角转换与建立师生互动的课堂教学关系的研究 ——结题报告（英语组）┄┄┄┄┄┄┄┄┄36 6、关于教师角转换与建立师生互动的课堂教学关系的研究 ——结题报告（政治组）┄┄┄┄┄┄┄┄┄39 7、“个体差异与教学策略”探讨平衡班优化学教学方法 ——结题报告（化学组）┄┄┄┄┄┄┄┄┄44 8、改变传统课堂教学，让学生“动”起来生物教学模式 ——结题报告（生物组）┄┄┄┄┄┄┄┄┄48 9、培养学生对历史学习的兴趣自主参与历史教学的研究 ——结题报告（历史组）┄┄┄┄┄┄┄┄┄53 10、开发、研制变革教学方式的交互式教学课件 ——结题报告（信息组）┄┄┄┄┄┄┄┄┄60 11、福州亭江中学课改工作情况汇报┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄63 课题“学校如何管理综合实践活动”结题报告 福州亭江中学综合实践活动课题组 内容提要： 我校自2003年11月参加福州市综合实践活动实验校以来，在市综合实践活动课题组的关心支持下，在我校广大一线教师的积极参与下，经两年来的实施，综合实践活动课程得到了广泛开展，并取得了一定的成果；在“学校如何管理综合实践活动”课题研究方面也积累了大量的工作经验，出台了一系列的相关管理条例与制度。现就课题的进行情况作进一步的阐述。 关键词：综合实践活动 管理研究 一、课题的提出 从2002年秋季开始，我校率先从七年级开始开展新课改实验工作，由于新课程标准与传统的教学大纲在课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理等诸多方面发生了根本的转变。而学校在传统课程方案背景下形成的一整套教学管理制度和教学管理方法，随着新课程标准的试点实验和逐步推开，在教学管理制度和教学管理方法的某些方面已经不太适应新的要求了，作为新课改的重要组成部份的综合实践活动课程的管理，也将面临着全面的挑战，更成为今后课改管理工作的重点之一。作为学校教学管理部门，如何对课程改革进行科学的管理，管理是否到位，将直接影响此次课改的成败，只有顺应新课程改革的要求，积极调整学校教学管理思路，积极探索新课程环境下的教学管理新举措、新制度，营造有利于新课改方案顺利实施的教学管理模式，才能确保我校在新课改中，适应新要求，立于不败之地。因此，我校利用作为福州市综合实践活动课程实验校的机会，承担了学校如何管理综合实践活动这一研究课题，通过该课题的研究，逐步完善与综合实践活动相适应的管理制度与管理方法，使我校综合实践活动能得到顺利有序的开展，为课程改革提供支持”的特性，使评价成为学生成长的动力，而不是阻力。 四、课题的实施步骤 1、准备阶段(2003年12月—2004年3月)： (1)．搜集与该课题研究的有关资料； (2)．制定课题研究方案； (3)．组织教师学习开展综合实践活动课程的目的、意义、任务，明确相关知识、了解最新动态。利用校会、班会、家长座谈会等形式，向学生和家长宣传开展这项工作的重要意义，统一思想，以求得师生及家长的支持与主动参与。 (4).组织核心骨干教师进行理论培训、外出学习参观 2、课题实验阶段(2004年4月—2006年1月)： (1)．在课题组的领导下，教务处对原有的有关制度、管理条例进行审核，制订出与综合实践活动相适应的管理条例、活动评价标准、教师业务考核条例、学生新的评价标准等管理规章制度和评价体系，并在综合实践活动开展过程中试行。 (2)．通过召开师生、家长座谈会、问卷调查等形式，收集对综合实践活动的教学管理制度的反馈信息。 (3)．定期召开研讨会，对综合实践活动管理过程的重点、难点问题进行攻关研讨，并对有关条例制度进行适当的调整修订。 (4)．实验教师撰写实验总结体会，收集实验的过程性材料，并定期召开成果报告交流会，汇编课改论文专辑。 (5)．教务部门对课改实验教师按新的评价方案进行考核。 3、课题总结阶段(2006年1月—3月)： (1)．对开展综合实践活动课程而制定的有关条例进行论证，广泛征求意见后，整理汇编综合实践活动课程管理制度与条例等。 (2)．总结并撰写课题结题报告。 五、研究初步成果 1、课题研究报告 2、福州亭江中学综合实践活动课程的管理与评价条例(附件1) 3、福州亭江中学综合实践活动课程指导教师规范(附件2) 4、福州亭江中学综合实