条形统计图（二）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx
条形统计图（二）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课设计以“条形统计图（二）”为主题，通过复习旧知引入新知，引导学生观察、比较和分析数据，掌握条形统计图的特点和作用。以实际问题为载体，培养学生运用统计图表解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数据分析能力。教学过程中注重学生动手操作、合作交流，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
核心素养目标分析
培养学生数据分析观念，使学生能通过观察、比较、分析数据，理解条形统计图的特点，提高对数据的敏感度和处理能力。发展学生数学建模意识，通过实际问题解决，让学生学会用统计图表描述信息，提升问题解决能力。同时，培养学生数学抽象能力，通过图形化数据，促进数学思维的发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备初步的统计观念，了解单式统计表和复式统计表的基本结构，能够进行简单的数据收集和整理。同时，学生已经学习过条形统计图的基础知识，包括如何绘制简单的条形统计图和如何从图中读取信息。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏活动来学习新知识。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察力和分析能力，能够快速从图表中提取信息；而部分学生可能对抽象的统计概念理解较为困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解条形统计图（二）这一章节时，可能会遇到以下困难：一是如何从复杂的统计表中提取关键信息；二是如何准确绘制和解读条形统计图，尤其是在比较不同类别数据时；三是如何将统计图表与实际问题相结合，进行有效的问题解决。此外，学生可能对数据分析的深度和广度理解不足，需要教师引导和启发。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册数学人教版四年级上册教材。
2.辅助材料：准备条形统计图相关的图片、图表，以及与实际生活相关的统计案例视频。
3.实验器材：准备纸张、彩笔、直尺等绘图工具，用于学生绘制条形统计图。
4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生分组进行统计图绘制和讨论。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示校园内不同年级学生参加运动会比赛的数据统计图，引导学生回顾条形统计图的认识。
2.提出问题：如何通过这些图表了解不同年级的比赛成绩情况？激发学生对新知识的探索欲望。
（二）讲授新课（15分钟）
1.引入新知：讲解条形统计图（二）的内容，包括如何绘制复式条形统计图、如何比较不同数据组。
2.演示操作：教师示范绘制复式条形统计图的过程，强调横轴、纵轴的标注和数据的表示。
3.学生练习：学生跟随教师一起绘制一个简单的复式条形统计图，巩固新知识。
（三）巩固练习（10分钟）
1.完成练习题：分发练习册，让学生独立完成相关练习题，巩固对复式条形统计图的绘制和理解。
2.小组讨论：学生分组讨论练习题中的难点，教师巡视指导。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师针对练习题中的问题进行提问，检查学生对知识的掌握情况。
2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和评价。
（五）师生互动环节（10分钟）
1.创设问题情境：提出一个与实际生活相关的统计问题，如“调查同学们的课外阅读情况”。
2.学生分组：学生分组讨论如何收集数据、绘制条形统计图。
3.小组展示：每组展示自己的统计图表和调查结果，其他组进行评价。
4.教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。
（六）拓展练习（5分钟）
1.学生独立完成拓展练习题，如设计一个复式条形统计图，比较不同班级的课外活动参与情况。
2.学生展示自己的作品，教师给予评价。
（七）总结回顾（5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调复式条形统计图的应用。
2.学生分享自己的学习心得，教师总结。
整个教学过程共计45分钟，教学流程环节紧扣实际学情，突出问题解决和核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-统计图表的多样性：介绍饼图、折线图等其他常见的统计图表，以及它们各自的特点和应用场景。
-数据收集方法：探讨数据收集的途径和方法，如问卷调查、实地观察等，以及如何确保数据的准确性和可靠性。
-统计软件介绍：简要介绍一些常用的统计软件，如Excel、SPSS等，以及它们在数据分析中的应用。
-统计案例分析：提供一些实际生活中的统计案例，如市场调查、人口普查等，让学生了解统计在现实生活中的应用。
2.拓展建议：
-学生可以尝