4.1.2 运动的完成教学设计-2023-2024学年八年级冀少版生物上册.docx
4.1.2运动的完成教学设计-2023-2024学年八年级冀少版生物上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.1.2运动的完成教学设计-2023-2024学年八年级冀少版生物上册
教学内容
4.1.2运动的完成教学设计-2023-2024学年八年级冀少版生物上册
1.骨骼肌的收缩与运动的关系；
2.运动产生的原理：神经系统的调节、骨、骨骼肌、关节的共同参与；
3.举例说明运动的完成过程：如屈肘动作与伸肘动作的产生；
4.探讨运动对人体的意义：增强体质、提高免疫力、促进心肺功能等。
核心素养目标
1.培养学生对生物体结构与功能相适应的观念，理解骨骼肌、神经系统在运动中的作用；
2.提高学生观察、分析生物现象的能力，通过实例探讨运动的产生过程；
3.培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，认识运动对人体健康的重要性；
4.激发学生对生物学探究的兴趣，培养科学思维和合作学习的素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了骨骼系统的基本结构，了解了骨骼肌的组成和特性，以及神经系统的基本功能。此外，学生对生物学的基本探究方法有一定的了解。
2.学生对生物学实验和观察活动表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，学生倾向于合作学习和实践探究。
3.学生在理解运动产生原理和过程方面可能遇到困难，尤其是神经系统与肌肉协调配合的部分。此外，分析具体运动动作的产生过程，如屈肘和伸肘动作，可能存在挑战。在探讨运动对健康的意义时，学生可能需要更多实例来加深理解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有八年级冀少版生物上册教材，提前让学生预习相关章节。
2.辅助材料：准备骨骼肌、神经系统图片，运动产生原理的动画视频，以及运动对健康影响的图表等多媒体资源。
3.实验器材：准备模型骨骼、骨骼肌演示教具，以便学生更直观地理解运动产生过程。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备实验操作台，便于学生合作探究和实验操作。同时，设置多媒体展示区，方便教师展示辅助教学材料。
教学过程
第一环节：导入新课
（1）教师活动：
同学们，上节课我们学习了骨骼肌的组成和特性，以及神经系统的基本功能。这节课我们将进一步探讨骨骼肌、神经系统如何共同协作完成运动。请大家回想一下，我们在进行运动时，身体各部位是如何配合的？
（2）学生活动：
学生思考并回答问题。
第二环节：新课探究
1.骨骼肌与运动的关系
（1）教师活动：
现在，让我们通过一个实验来观察骨骼肌的收缩与运动的关系。请大家分组合作，观察模型骨骼和骨骼肌演示教具。
（2）学生活动：
学生分组观察，并记录实验结果。
（3）教师活动：
根据实验结果，我们可以发现，骨骼肌的收缩可以带动骨骼运动。那么，运动是如何产生的呢？
2.运动的产生原理
（1）教师活动：
请大家观看动画视频，了解运动产生的原理。
（2）学生活动：
学生观看视频，理解运动产生的原理。
（3）教师活动：
3.运动的完成过程
（1）教师活动：
以屈肘动作和伸肘动作为例，讲解运动的完成过程。
（2）学生活动：
学生跟随教师讲解，观察模型骨骼和骨骼肌演示教具，理解运动的完成过程。
4.运动对人体的意义
（1）教师活动：
现在，我们来探讨一下运动对人体的意义。请大家结合自己的生活经验，说说运动对身体的好处。
（2）学生活动：
学生分享运动的好处，如增强体质、提高免疫力、促进心肺功能等。
第三环节：巩固拓展
（1）教师活动：
请大家分组讨论，总结本节课所学内容，并思考如何将这些知识运用到生活中。
（2）学生活动：
学生分组讨论，总结所学内容，分享如何将知识应用到生活中。
第四环节：课堂小结
（1）教师活动：
（2）学生活动：
学生表示收获颇丰，愿意将所学知识应用到生活中。
第五环节：作业布置
（1）教师活动：
请大家完成课后练习，巩固本节课所学内容。
（2）学生活动：
学生认真完成课后练习。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-骨骼肌与运动关系的深度探究：可以通过阅读生物学相关书籍、期刊文章，了解骨骼肌收缩的生理机制，以及不同类型运动对骨骼肌的影响。
-运动生理学知识：学生可以通过查阅相关资料，深入了解运动对人体心肺功能、免疫系统、内分泌系统等的影响。
-运动与健康案例研究：收集一些关于运动对健康益处的实际案例，如运动员的体能训练、运动康复等，帮助学生更直观地理解运动的重要性。
-人体解剖学图解：提供详细的人体骨骼、肌肉、神经系统图解，帮助学生更好地理解运动系统的结构和功能。
2.拓展建议：
-组织学生进行实地观察，如参观体育训练基地，观察运动员的训练过程，了解运动理论与实践的结合。
-鼓励学生参与体育