授人以鱼,不如授人以渔--将探究活动引入高中数学试卷讲评课的建议与思考.pdf

数学教学通讯（（中教等师教版）育） 数学教学通讯 投稿邮箱投稿邮箱：：ssxxjj kk@v@viipp..116633..ccomom 教学研究 备课参考 授人以鱼，不如授人以渔 将探究活动引入高中数学试卷讲评课的建议与思考 吕玉梅 江苏昆山中学 215300 摘 要 试卷讲评课是高中数学复习课中 种常见且重要的课型 试卷讲评课的实效性直接影响学生知识 ￡ ： 掌握的深度与灵活度 本文以 堂由学生自发的 非预设的探究性讲评课为例 提出将探究活动引 . 、 等 教 入高中数学试卷讲评课的建议及几点思考. 育关键词 探究活动 讲评课 建议与思考 ： ； ； 试卷讲评课是高中数学复习课中一种常见且重要的课型, 2 2 3x -2x+5 3x -2x+5 进入高中以后 数学学科 知识量 难度和节奏上都有大幅增 所以k ≥（- 2x+1 ）max或k ≤（- 2x +1 ）min , 、 加 这种速成式的教学模式导致很多学生对于新概念的掌握仅 2 3x -2x+5 , 令h（x ）=- x ∈（0 3） 停留 表面上 对于新方法 新技巧的运用仅停留 机械模仿 2x+1 , 、 2 -6（x-1）（x+2 ） 阶段 因此 一遍下来保留 学生头脑里的仅有一些零碎的概 （-6x+2）（2x +1）-2（-3x +2x-5） . , 则h′（x）= = . 念和方法技巧 甚至有学生完全一团糨糊 根本谈不上灵活运 （2x+1）2 （2x+1 ）2 , , 当 时 当 时 用 更谈不上能力的提升 思想的升华 所以高中阶段试卷讲评