小学课本历史故事征文.doc

小学课本历史故事征文

TOC\o1-2\h\u13396第一章走进小学课本历史故事的多彩世界 1

22475第二章剖析《司马光砸缸》中的智慧与勇敢 1

25437第三章谈《曹冲称象》背后的创新思维 1

24752第四章从《完璧归赵》看古人的谋略 2

17101第五章我对小学课本历史故事教育意义的思考 2

8102第六章引用实例加深对历史故事的理解 2

2878第七章小学课本历史故事对我们的深远影响 3

24318第八章传承历史故事中的精神财富 3

第一章走进小学课本历史故事的多彩世界

小学课本就像一个神奇的宝盒，里面装满了各种各样精彩的历史故事。这些故事犹如一颗颗璀璨的明珠，串联起了人类历史的长河。像《上下五千年》中的许多故事就被选入小学课本。从古老的神话传说到真实的历史事件，我们在课本里都能找到。例如“大禹治水”，我们看到大禹为了治理洪水，三过家门而不入。这简单的描述背后，是一个充满奉献和牺牲精神的伟大故事。通过课本中的插画和简洁的文字，我们仿佛能看到大禹那疲惫却坚定的身影，在风雨中奔波于治水的一线。这些历史故事的存在，让我们的小学时光充满了奇幻的色彩，每翻开课本，就像是开启了一场穿越时空的旅行。

第二章剖析《司马光砸缸》中的智慧与勇敢

《司马光砸缸》是我们耳熟能详的故事。在那个紧急的时刻，小伙伴掉进了水缸里，其他孩子都惊慌失措，而司马光却能沉着冷静地想出砸缸救人的办法。这可不仅仅是一时的灵光乍现，这体现了司马光非凡的智慧。他没有像其他孩子一样，只想着把人从水缸里捞出来，而是换了个角度，打破水缸让水流出来，从而救出小伙伴。这种逆向思维在当时是非常难得的。就像在我们的生活中，遇到问题时，很多人会按照常规的方法去解决，但有时候常规方法并不能奏效。我们就应该像司马光一样，跳出思维的局限。在历史的长河中，司马光后来成为了著名的史学家，他小时候的这件事就像是一个伏笔，预示着他将来会成为一个有智谋的人。

第三章谈《曹冲称象》背后的创新思维

《曹冲称象》这个故事充满了创新的智慧。在那个没有大型称重工具能称大象这样庞然大物的时代，曹冲想出了一个巧妙的办法。他把大象赶到船上，看船身下沉多少，然后在船舷上做标记。接着把大象牵下船，往船上装石头，直到船下沉到标记处。最后称石头的重量就得到了大象的重量。曹冲的这个方法，打破了人们对于称重的固有观念。他利用了等效替代的原理，这在当时是非常了不起的。如果我们把这个故事放到现代来看，很多科技创新也是源于这种突破传统的思维。比如在建筑工程中，有时候一些大型构件的重量不好直接测量，就可以借鉴曹冲称象的方法，通过一些巧妙的转换来得到准确的重量数值。

第四章从《完璧归赵》看古人的谋略

《完璧归赵》是一个充满谋略的精彩故事。蔺相如带着和氏璧出使秦国，面对强大的秦国和贪婪的秦王，蔺相如展现出了过人的胆识和谋略。秦王想白白得到和氏璧，蔺相如看出秦王没有诚意交换城池，于是他机智地说璧上有瑕疵，拿回和氏璧后，他以死相逼，让秦王斋戒五日再接受和氏璧。在这期间，他偷偷派人把和氏璧送回了赵国。蔺相如深知秦王的心思，他利用秦王想要和氏璧又不想破坏自己名声的心理，成功地保护了和氏璧。这就像在一场棋局中，蔺相如步步为营，每一步都算到了秦王的反应。从这个故事我们可以看出，在古代外交等事务中，谋略是非常重要的，它可以让弱小的一方在面对强大的对手时，也能达到自己的目的。

第五章我对小学课本历史故事教育意义的思考

小学课本中的历史故事有着非常重要的教育意义。它们就像是一面镜子，让我们看到古人的优点和智慧。比如《铁杵成针》这个故事，告诉我们只要有毅力，肯下苦功，再难的事情也能成功。对于小学生来说，这种精神的引导是非常重要的。在我们学习数学、语文等知识的时候，往往会遇到困难，如果能像故事中的老妇人磨针一样，坚持不懈，就一定能克服困难。而且这些历史故事还能让我们了解到不同的文化背景和历史时期的风貌。它们以一种生动有趣的方式，在我们幼小的心灵中种下了知识和品德的种子，我们的成长，这些种子会慢慢发芽，成为我们为人处世的准则。

第六章引用实例加深对历史故事的理解

拿《匡衡凿壁偷光》这个故事来说吧。匡衡小时候家里很穷，晚上点不起灯。可是他非常渴望读书，于是他就把邻居家墙上的洞凿大一点，借着透过来的光读书。这个故事让我们深刻地理解了古人对知识的渴望。我们可以想象一下，匡衡在昏暗的灯光下，如饥似渴地读着书的样子。他这种对知识的热爱，是值得我们每一个人学习的。再看《祖逖闻鸡起舞》，祖逖和刘琨听到鸡叫就起床练武。他们为了实现自己的抱负，如此勤奋刻苦。这两个故事放在一起，一个是为了读书努力，一个是为了练武奋斗。这让我们明白，无论是在学习知识还是提升自身能力方面，都需要付出巨大的努力。