《三位数减两、三位数（退位）》教学设计.docx

三位数减两、三位数（退位）

教学内容：

苏教版教材小学二年级数学下册第74页例6，试一试及想想做做1-9题。

教学目标：

1.经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会用加法进行减法的验算方法。

2.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考。

3.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。

教学重难点：

探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。

教学用具：课件

教学过程：

一、复习旧知识，导入新课

用竖式计算：85-4255-17

学生独立完成再提问：笔算两位数减法怎样算？（指名学生说出计算方法）注重引导说出退位方法，出示计算方法。

这节课我们将利用以上的知识学习千以内的笔算减法，板书课题：三位数减两、三位数（退位）的减法。

二、情境导入

出示学校实景图，同学们，我们学校现在建设书香校园，图书室就有许多同学们喜欢看的书。现在图书室管理员洪老师遇到点小问题想请大家帮忙，想不想帮一帮？出示例6情境图

提问：从这幅图上你知道了什么？（原有儿童小说215本，借出93本）指名说

要求什么？求还剩多少本用什么方法解决？指名说方法列出算式。

三、思索探究，交流共享：

1.探讨：215-93=

提问：你能列出算式吗？生答：215-93=

提问：怎样计算这道横式？

（1）学生独立思考，尝试竖式计算

（2）小组学习汇报，指名板写出

百十个

215

-93

—————

122

评讲方法：

①刚才在计算时，大家都碰到了十位上的1减9不够减，你们是怎么办的？

②在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？

提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？

数位对齐，从个位减起,哪一位上的数不够减，要从前一位借1当做10,在与本位的数组成十几再减。

小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还不能忘记写横式上的得数哦！

2.探讨215—93的验算方法

（1）同学们，你们知道这道题做得对吗？（对）

你们怎么知道是对的？会检查吗？（学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的），列出你的检查方法。

（2）学生独立看书后，汇报，板出验算过程。

（3）小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。它与我们以前学过的加法验算有所不同。（减法验算的结果不是算式中的得数，而是原式中的被减数或减数）

总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。这样才能保证在做题时正确率高。

3.教学“试一试”。643-580764-429

指名板演并验算，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。

4.总结计算方法。

小组内讨论：用减法计算时，要注意些什么？

通过讨论小结出：

（1）相同数位对齐，从个位减起。

（2）哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。

四、反馈完善

1.做“想想做做”第1题

239745926

—54—438—846

————————————

2.做“想想做做”第2题

独立完成。比较每组中的两道题，看看两道题有什么联系？（上面一题中的被减数是下面一题中的和，上面一题的减数和差分别是下面一题中的两个加数）由此你发现了什么？（和减去一个加数等于另一个加数）

3.想想做做第4题

（1）生自己看图，完整口述题意。

（2）生独立完成。

（3）集体核对。

（4）生说一说解题思路。

4.想想做做第5、6、7题。

（1）第5题让学生口算，看谁算得又快又对。

（2）让学生算一算、比一比每组中的两题。发现每小题下面一组题是连续退位减。

（3）第7题练习连续退位减法，应让学生独立完成，并注意验算，同桌互评共同订正。

5.想想做做第8题。

教师先引导学生看懂图意，再让学生独立解答。

6.想想做做第9题。

学生看表格，自己提出问题，并解答。

五、全课总结

今天这节课同学们学习了什么知识？能用简短的话告诉大家吗？我们要会用学到的本领解决日常生活中的实际问题。

课堂作业：想想做做第2题。

三位数减两、三位数（退位）

215-93=122（本）

百十个

215122

板书设计-93验算：+93

122215