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医学伦理论文范文 　　 　　医疗服务问题是当下被人们热议的话题之一这是一个伦理问题我们看看下面的医学伦理论文吧！ 　　 　　[摘要]本文试从医学体系内部特征入手旨在探寻一条提高医德医风水平的途径医疗服务的对象是人医疗服务的主旨是彰显人生命的尊严医学具有明显的人文特征这个特征包含在医疗技术之中而医学伦理学体现了医学科学的这一特征强化医学伦理学的教学主要体现在三个方面：强调课程本身的重要性；医学体系中的其他课程不应忽略；在学生实习环节中落实医学伦理的理念 　　 　　[关键词]医学的人文特征；医学伦理学；强化教学 　　 　　应该看到这些年来我国的医疗服务水平就整体而言有了明显的提高但是医疗行业的进步与社会发展以及人们的需要相比仍显得有些滞后其中医疗服务人员的医德医风受到的批评较严重医生的职业道德日益成为全社会关注的焦点[1]医疗技术在进步而医德医风问题的改善还需要医务界同仁作出更大的努力 　　 　　医德医风状况不甚乐观原因非常复杂我们正处在社会的转型时期理顺各种社会关系和矛盾需要经历一个艰难的过程本文将对医学学科的特征进行分析探寻一条从学科内部特征入手来提高医德医风水平的途径 　　 　　1医学的人文特征 　　 　　众所周知培养一个合格的医生需要一个漫长的过程医生是一种技术要求十分严格的职业在医生的职业素养要求中医疗技术无疑占据着首要地位医生的服务水平关键在于医术这是一个社会共识同时医学院在培养、训练学生时也非常强调这一点突出医疗服务中技术因素的理念不容置疑与此同时也应看到医疗服务的对象是人医疗服务的过程是救死扶伤的过程战胜疾病、延长生命、挽救生命是医生的天职医疗服务彰显的是生命的尊严医疗服务水平是人类文明水平的一个标杆[2]从医疗意义上说医疗技术的特点有别于其他领域的技术如计算机技术尽管计算机的技术要求十分严格即使一项新技术存在着某种缺陷并可能对用户造成损失但这种损失与在医疗服务过程中由于技术上的缺陷而对患者所造成的损失相比有完全不同的性质医疗服务过程中的失误将影响患者的健康甚至生命在一个文明的社会里人的健康与生命是无价的因此医疗技术具有一种鲜明的人文特征它关系到生命的尊严是人类文明的标志所以我们在讨论医疗技术问题时不应轻易忽略、质疑医疗服务过程中的人文特征 　　 　　当今世界技术与人文脱节的现象比比皆是对自然资源的滥用滥阀、环境的严重污染等同样在医学领域重技术而轻人文的现象也不容忽视这是全人类担忧的问题在越来越发达的技术面前人们反而忽略了自身 　　 　　医疗服务是一种技术含量很高的服务同时其人文特性也应当引起我们的高度关注在医学院教学的过程中强化医疗技术人文特征的教育很有必要因此医学伦理学在医学院的课程设计中应占重要的地位 　　 　　2医学伦理学教学的意义与现状 　　 　　就学科的内在意义而言医学伦理学无疑是通向医学内部技术性与人文性的桥梁伦理学本身就是人文学科医学伦理学讨论的医患关系、患者权利如知情同意权、隐私和保密不受到伤害等问题与医疗技术的应用密切相关而辅助生殖技术、基因组研究、器官移植等则本身就是技术问题医学伦理学的意义并不只在于它沟通两个学科的桥梁作用医学伦理学还是一个防止技术迷失的平衡器其强调的原则对改善当下社会的医德医风状况具有强大的推动力它本身就是行业的标准[3]正因如此在医学院的教学过程中强化医学伦理学的教学具有现实的紧迫性 　　 　　现实的情况是医学伦理学在医学院教学体系的地位和作用显得并不突出许多医学院并没有把医学伦理学作为必修课来开设这种情况的存在表明我们对医学人文特征的认识还不够技术主义的迷失在医学领域里也同样存在技术至上本身并没有错但忽视医学的人文特征表明对医学的认识是不够完整的同时对于医德医风问题不能说开设医学伦理学课程就可以解除这一顽症但是医学伦理学毕竟有助于医学院的学生认识到医德医风与医技的密不可分性所以笔者认为强化医学伦理学的教学是医学内在规律的需要有助于推进医德医风水准的提高 　　 　　3强化医学伦理学教学的策略 　　 　　强化医学伦理学的教学笔者认为可从以下三个方面入手： 　　 　　3.1强化医学伦理学在医学课程体系中的重要性 　　 　　从医学伦理学教学本身来看医学伦理学应该且必须成为医学院学生的必修课程在课程设计时我们不应把医学伦理学当作普通的思想教育或人文修养类课程来对待医学伦理学突显了医学的人文特征它应该作为医学的主干课程而不是辅助性的选修课程 　　 　　由于医学伦理学一直被当作辅助性的课程没有受到应有的重视其教学内容、教学方法、学科探讨等也极为缺乏医学伦理学的教学是更适宜于举例教学的学科一些学科问题如安乐死等可以有开放性的讨论这种讨论式教学的效果肯定会比原理性讲授要好医学伦理学并不是一种体系完备的理论它提供的主要是一种思考问题、解决问题的角度、方法它