学前教育专业声乐教学模式的创新思考论文.doc

学前教育专业声乐教学模式的创新思考论文 　　 　　【摘要】学前教育专业在我国受到了较大的关注学前教育专业中的声乐教学对学生的大脑开发和潜能激发有着重要的意义所以在学前教育中强调声乐教学在近几年得到了较大范围的应用本文简要阐述了学前教育专业声乐教学模式的现状以及强调声乐教学模式的创新的意义并在此基础上详细分析了学前教育专业声乐教学模式的创新措施 　　 　　【关键词】学前教育声乐教学创新模式措施 　　 　　随着我国社会的不断发展以及国家经济实力的提高社会大众对学前教育越来越关注和重视与此同时学前教育的理念和方法等也在不断改进和完善为我国学前教育的发展提供了重要的推动力量声乐教学模式的运用更是促进了学前教育水平的质的提升但在实际的学前声乐教学中仍旧存在很多问题阻碍着教育质量的提高因此有必要对学前教育专业声乐教学模式的创新和改进进行探讨 　　 　　一、学前教育专业声乐教学模式的现状 　　 　　（一）教材方面存在的问题 　　 　　从学前教育的培养目标来看学前教育中声乐教学的教材难以完全满足教育目标即许多声乐教材并不能达到既培养学生的综合能力又能够有效激发学生的音乐潜能所以无法满足学前教育专业学生在日后工作的需要一方面许多学校为了实现针对性教学根据本校学生的特征由本校教师主编了相关的声乐教学教材这种教材能够在一定程度上实现针对性的高效教学但也导致学生的知识面有限难以保证全面教学的实现；另一方面学前教育在近几年得到了许多关注教育的相关理念和思想也有所改变但教材涉及到的内容较多还需要保证一定的教学逻辑等所以教材的更新速度较慢难以保证充分适应当前的教学要求 　　 　　（二）教学方法有待改进 　　 　　教学方法是提高教学水平和质量的重要条件对学生日后的工作能力也有一定的影响教学方法有待改进主要体现在两个方面：一是教学方法难以适应社会实际的需要为了适应经济全球化的需要我国的许多行业都在积极进行改进和调整但相对来说教育行业的改进速度较慢教学方法没有及时进行改进关键的教学点也没有适应社会实际的需要所以难以满足实际要去的声乐教学是难以保证教学效率的二是教学方法的传统传统的教学方法更加注重理论体系的培养忽视了对学生运用能力和工作能力的培养导致许多学生的职业竞争能力不强为社会提供的综合型专业人才有限导致我国的学前教育难以实现质的提升 　　 　　（三）学生声乐演唱基础较差 　　 　　学前教育中的声乐教学不同于其他的专业声乐教学在学前教育专业中教师更加强调学生的运用能力以及将其充分于工作中的能力所以这就对学生的声乐演唱基础有一定的要求目前学前教育是比较热门的专业报考的学生较多但学生质量却参差不齐在接受学前教育的声乐教学之前甚至有许多学生没有接受过专业的声乐教学这为后续的深入声乐教学带来了一定的阻碍导致教学的进展缓慢另外学生的声乐演唱基础较差学习中需要克服的困难较多也容易使得学生对声乐教学课程失去学习兴趣导致声乐学习的效率不高 　　 　　二、学前教育专业声乐教学模式创新的重要性 　　 　　（一）创新是不断发展的重要条件 　　 　　实现声乐教学模式的创新是促进教学理念和方法不断发展的重要条件当前社会的发展促使人们对学前教育的声乐教学要求更高对学前教学的教师的教学能力等要求也发生了变化所以实现教学模式的创新不仅是为了推动教学体系的发展也是促进其适应市场需要的重要途径在传统的声乐教学模式中教师更关注对理论的教学忽视了对学生运用能力和综合能力的提升导致学生的职业竞争能力难以提升对教学体系的进步和完善的益处有限因此对教学模式进行创新是促进其不断进步和健全的有效方法 　　 　　（二）创新是适应社会需要的重要方法 　　 　　近年来我国的教育事业得到了迅速发展尤其是学前教育的水平有较大幅度的提升与此同时社会和家长对学前教育的要求也有所提高对教学模式进行创新有效弥补传统教学模式中的弊端才能充分提高声乐教学的水平和质量声乐教学的专业性要求较高高效的声乐教学对学前教育的完善有着重要的意义另外加强对声乐教学模式的创新能够更加适应社会大众对学前教育的要求促使学生在学前教育阶段对声乐的相关知识有更加深入的理解进而为以后的更深层次的音乐学习奠定良好的基础 　　 　　三、学前教育专业声乐教学模式的创新措施 　　 　　教学模式不仅是教学思想的具体体现也是对教学理论进行的一次总结学前教育专业中的声乐教学不仅需要培养学生的专业能力、综合教学能力还要求学生有一定的心理学知识所以实现声乐教学模式的创新需要教师与学生的积极参与和充分配合 　　 　　（一）实现整体教学与个体教学的结合 　　 　　所谓实现整体教学与个体教学的结合是指将两种不同教学形式的优势进行有机的结合以最大限度地提高教学效率目前我国的学前教育大多采用集体授课的形式这种教学方式能够有效节约和整合教学资源但也