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2024-2025学年心理健康普及的教学设计研究
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：心理健康普及课
2.教学年级和班级：八年级一班
3.授课时间：2024年11月20日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、教学内容与目标
1.教学内容：本节课以“情绪管理”为主题，通过讲解和讨论，使学生了解情绪管理的重要性，掌握基本的情绪管理技巧，并能够运用到日常生活中。
2.教学目标：
（1）让学生了解情绪的类型及特点。
（2）培养学生认识和管理自己情绪的能力。
（3）引导学生学会以积极的方式应对生活中的压力和挑战。
三、教学过程
1.导入（5分钟）：通过一个生活中的实例，引发学生对情绪管理的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解（15分钟）：结合教材内容，讲解情绪的类型、特点及影响，引导学生认识情绪管理的重要性。
3.小组讨论（15分钟）：学生分成小组，讨论如何在不同情境下管理自己的情绪，分享彼此的体会和经验。
4.案例分析（10分钟）：分析一个与学生生活相关的情绪管理案例，引导学生学会从不同角度思考问题，寻找解决问题的方法。
5.总结与反思（5分钟）：让学生总结本节课所学内容，反思自己在情绪管理方面的不足，并提出改进措施。
四、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2.案例分析报告：评估学生在案例分析环节的表现，检查学生对情绪管理技巧的掌握程度。
3.课后作业：布置一道关于情绪管理的课后作业，用以巩固学生所学知识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.培养学生的情绪认知能力：通过讲解和讨论，使学生了解情绪的类型及特点，提高学生对自己情绪的认知能力。
2.培养学生的情绪管理能力：引导学生掌握基本的情绪管理技巧，并能够运用到日常生活中，提高学生的情绪管理能力。
3.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论和案例分析，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力，提高学生的团队协作能力。
4.培养学生的批判性思维能力：引导学生学会从不同角度思考问题，寻找解决问题的方法，提高学生的批判性思维能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.情绪的类型及特点
2.情绪管理的基本技巧
3.情绪管理在生活中的应用
难点：
1.情绪管理技巧的运用
2.团队协作能力的培养
3.批判性思维能力的提升
解决办法：
1.对于重点内容，通过讲解、案例分析和讨论等方式进行深入讲解，帮助学生理解和掌握。
2.对于难点内容，可以通过分组实践活动、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握情绪管理技巧，提高团队协作能力和批判性思维能力。
3.针对学生的不同需求和特点，给予个性化的指导和帮助，鼓励学生主动参与课堂，提高学习效果。
4.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，提高学生的解决问题的能力。
5.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、桌椅等。
2.课程平台：学校提供的教学平台，用于发布课件、作业和交流。
3.信息化资源：课件、视频、音频、情绪管理相关的文章和案例等。
4.教学手段：讲解、讨论、案例分析、小组合作、角色扮演等。
5.评估工具：课堂参与度观察表、案例分析报告评价表、课后作业评估等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对情绪管理的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道情绪管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于情绪管理的图片或视频片段，让学生初步感受情绪管理的魅力或特点。
简短介绍情绪管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.情绪管理基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解情绪管理的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解情绪管理的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍情绪管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.情绪管理案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪管理的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的情绪管理案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪管理的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪管理解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论情绪管理在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪管理相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑