廉颇蔺相如列传PPT教学.ppt
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廉颇蔺相如列传2.ppt.ppt
于是赵王乃斋戒五日，〔斋戒〕古人在祭祀或行大礼前，沐浴更衣，不喝酒，不吃荤，表示诚心致敬。使臣奉璧，拜送书于庭〔拜送书于庭〕书，国书。庭，通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方。。何者?严大国之威以修敬〔严〕尊重，用作动词。〔修敬〕整饰礼仪表示敬意。修，整饰。也。今臣至，大王见臣列观〔见臣列观(ｇｕàｎ)〕在一般的宫殿里接见我，意思是不在正殿接见，礼数轻慢。列观，一般的宫殿，这里指章台。观，建筑物的一种。礼节甚倨〔倨(ｊù)〕傲慢。，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急〔急〕这里是逼迫的意思。臣，臣头今与璧俱碎于柱矣!” 相如度秦
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廉颇蔺相如列传.ppt.ppt
《廉颇蔺相如列传》 廉颇蔺相如列传 1、故事梗概 2、文章结构 3、人物分析 廉颇蔺相如列传 故事梗概 文章结构 一、人物简介 二、完璧归赵 三、渑池之会 四、将相合欢 一、人物简介 （第一自然段） 出场身份：一贵一贱 课文介绍：一详一略 二、完璧归赵 开端：强秦索璧→赵王求使→ 缪贤举蔺→奉璧出使 经过：章台授璧→持璧胁王→ 归璧于赵 结果：廷斥
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廉颇蔺相如列传ppt.ppt
廉颇蔺相如列传 司 马 迁 背景介绍 本文所叙史实发生在前283年到前279年之间（战国中期）。秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破“的连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。 课文故事发生时的战国形势、历史条件 合纵连横： 战国时弱国联合进攻强国，称为合纵，随从强国去进攻其他弱国，称为连横。 战国后期，秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵
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廉颇蔺相如列传1教学用.ppt
教学目标 廉颇蔺相如列传 汉?司马迁 文章思路 [明确] 全文写了三个故事。 ① 第3--13段： 完璧归赵 ② 第14--16段： 渑池之会 ③ 第17--21段：将相和(负荆请罪) 找出最能概括蔺相如性格的一句话，并说一说，作者是如何让这句话提纲挈领的。 从矛盾冲突中，把握人物性格特点。 以富有代表性的细节刻画人物形象。 用个性化的语言刻画人物形象。 渑池之会上，太史公是如何体现蔺相如的“智”、“勇”的？ 从典型事件中表现人物性格特点。 以富有代表性的细节刻画人物形象。 用个性化的语言刻画人物形象。 渑池之会中，赵国取得了最
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廉颇蔺相如列传3教学用.pptx
渑池之会
请以赵十五城为秦王寿秦御史前书曰：秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池其后秦伐赵，拔石城。翻译下列句子，DCBAE
翻译下列句子1、使不辱于诸侯。
2、秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。
3、于是相如前进缶，因跪请秦王。
4、左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡
5、赵亦盛设兵以待秦。出使而不被诸侯欺辱秦王与赵王会盟喝酒，命令赵王弹瑟在这个时候，相如走上前去献了一个瓦盆，趁机跪下来请秦王。侍从想杀相如，……侍从们都吓退了。赵国也大量部署军队来等待秦军。
秦军在打胜仗的情况下为什么主动与赵求和？在军事上取得胜利的情况下，试图在外交上以势压倒对方，逼迫对方投降，免去或减少动用武力的代价
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高3语文廉颇蔺相如列传ppt.ppt
廉颇蔺相如列传;廉颇蔺相如列传;小活动;一、司马迁和《史记》简介 ;;二、时代背景简介： ; 学习目标：
1、熟读、翻译课文，背诵最后五段；
2、指出文中通假字、词类活用、一词多义、
古今异义的特点；
3、指出文中倒装句、被动句等特殊句式；
4、概述故事情节，总结廉颇与蔺相如主要
性格特点。;一、字词释义;2、一词多义： ;而
① 夫秦强而赵弱
②秦以城求璧，而赵不许
③不如因而厚遇之
④廉君宣恶言，而君畏匿之; 因
① 相如因持璧却立
②不如因而厚遇之
③因宾客至蔺相如门谢罪
④光因循守职，无所改作; 于
① 以勇气闻于
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廉颇蔺相如列传.ppt概要.ppt
湖南宁远一中高一 2011年8月27日 廉颇蔺相如列传 司 马 迁 字词音义 整体感知 以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。 ①第1—2段： 廉蔺简介 ②第3—13段：完璧归赵 ③第14—17段：渑池之会 ④第18—21段：将相和(负荆请罪) 以时间为序展开叙述。 翻译课文 廉颇者，赵之良将也。赵惠 文王十六年，廉颇为赵将，伐齐， 大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇 气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王的时候，赵国得到了楚国的和氏璧。秦昭王知道这件
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廉颇蔺相如列传》教学案例.doc
廉颇蔺相如列传》教学案例
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?《廉颇蔺相如列传》是一篇传统课文，收入新教材选修课程《史记》中。 本文我已教过多次，对课文知识点了然于心。在以往的教学中。除了积累文言知识外，还尝试了不少教学形式，如分角色朗读、改编剧本、演课本剧、写人物评析等，效果还是不错的。今年拿到教材后，总觉得不想再重复过去的教学思路，而想有点变化，以顺应当前新课程改革之潮流。 经过再三思考，我安排了如下四个活动。 探究学习一：宋代陈亮是这样评论蔺相如的：“言有重于泰山，相如也是。相如真丈夫，真男子，真大圣人，真大罗汉，真菩萨，真佛祖，真令人千载如见也。”陈亮为什么会如此赞美蔺相如?结合课文，说说原因。
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《廉颇蔺相如列传》教学设计
◎祝宇
一、教材及学情分析③立足语言文字本身，引导学生品味《史记》的文学魅
《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”、“渑池之力，激发学习文言文的兴趣，提高语文素养。
会”、“廉蔺交欢”三个故事，突出表现了蔺相如临危不④选择要点，确定三个故事中的各自重点；连点成线，
惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了注重人物形象、思想性格的完整性和丰富性；定点发散，深
国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，各有化学生对人物描写艺术手法的理解。
中心。既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语六、教学课时：三课时
言简练，人物个性鲜明。七、教学用具
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《廉颇蔺相如列传》教学设计.doc
一、说课标
基于对教材的理解和学生的认识，我将确定以下教学目标：
1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文;进一步了解文章内容，领悟三个故事之间的内在联系，把握文章中心。
2、过程与方法目标：通过抓住描写人物言行的语句体会人物的思想品质，培养学生阅读和分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
根据以上分析，我确定本课的重点是抓住描写人物言行的语句体会人物的思想品质，难点是体会三个故事之间的联系，学习本文的写法。
二、说教材
教材简介
本课为部编版小学语文五年级上册第二单元第6课。这篇讲读课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传
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廉颇蔺相如列传教学课件.pptx
廉颇蔺相如列传 ; 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括，即已；若必将之，破赵军者必括也！” 赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。 ; 赵括从小就学习兵法，谈论兵事，认为天下没有比得上他的。曾经和他的父亲赵奢谈论兵事，赵奢都难不倒他，但是并不称赞他。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢曰∶“打仗，是生死攸关的
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《廉颇蔺相如列传》教学反思.doc
《廉颇蔺相如列传》教学反思
《廉颇蔺相如列传》教学反思
鄠邑区职教中心
肖莉贤
《廉颇蔺相如列传》作为《史记》中著名的人物传记，其重要的历史价值在于，以“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个典型故事浓缩了战国末期秦赵之间的政治斗争，以小见大，真实生动地再现了历史风云变幻，《廉颇蔺相如列传》教学反思。而其突出的文学价值在于，情节安排张弛有度，扣人心弦；动作刻画栩栩如生，跃然纸上；语言描写简练生动，凸显个性。而在中职教材中只选取了“负荆请罪”这一个故事，通过个性化的语言描写及对比的手法突显了主要人物德才兼备的人格魅力。
那天我讲的是《廉颇蔺相如列传》的第二课时，当节课的德育目标是以主要人物德
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廉颇蔺相如列传教学课件.ppt
积累成语 * 学习目标 （一）积累文中的多义实词和词类活用现象、文言特殊句式。 （二）掌握出自本文的成语。 （三）分析人物形象特点，学习课文运用语言、行动揭示人物性格的方法。 走近作者 司马迁，字 ，夏阳（今陕西韩城南）人， (朝代)著名 、 。 子长 西汉 史学家 文学家 《史记》我国第一部 。共 篇，记述传说中的 至 时期近三千年的历史。 鲁迅： 纪传体通史 130 黄帝 汉武帝 史家之绝唱
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廉颇蔺相如列传优秀课件.ppt定稿.ppt
湖南宁远一中高一 2011年8月27日 廉颇蔺相如列传 司 马 迁 学习目标 四、整体感知 以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。 ①第1段： 廉蔺简介 ②第2—7段：完璧归赵 ③第8—10段：渑池之会 ④第11—12段：将相和(负荆请罪) 以时间为序展开叙述。 五、讲析课文 分析第3段 ? ①概括第3段大意。 （故事缘起） ? ②本段写赵国君臣议而不决。“求人可使报秦者”为本段关键句，分析这一句话的作用。 （反衬相如一言以决的胆识，为相如出场作铺垫。） ? b的写法不好。 ①用b的写法，则缪
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廉颇蔺相如列传优质ppt课件.pptx
廉颇蔺相如列传优质ppt课件;廉颇蔺相如列传背景介绍
廉颇蔺相如列传故事情节梳理
廉颇蔺相如列传中的成语解读
廉颇蔺相如列传的文学价值与影响
廉颇蔺相如列传的启示与思考;廉颇蔺相如列传背景介绍;七雄争霸，秦国最强，各国采取各种策略自保。;人物背景;廉颇蔺相如列传故事情节梳理;赵国得到和氏璧的经过和背景。;赵国派蔺相如出使秦国，处理秦赵之间的和氏璧问题。;赵国在秦国的压力下，赵王被迫与秦王在渑池会面。;;廉颇蔺相如列传中的成语解读;;指背着荆条向对方请罪，表示诚意道歉。出自《廉颇蔺相如列传》中廉颇向蔺相如道歉的故事。;成语在现代汉语中的应用与延伸;廉颇蔺相如列传的文学价值与影响;史学与文学交融;