足球游戏教学对5-6岁幼儿身体协调能力的影响研究.pdf

摘要

摘要

依据国家政策、幼儿体质健康成长及幼儿敏感期协调能力发展的需要，针对

幼儿的发展敏感期，注意力容易被外界刺激分散，而足球运动作为世界第一大运

动，在幼儿教学幼小衔接中起关键作用。为此本研究以足球游戏教学对5-6岁幼儿

协调能力的影响进行实验研究，研究选取了兰州市格睿思幼儿园共60名幼儿作为

本次研究的对象，主要采用的是文献资料法、实验法、专家访谈法、数理统计法、

对比分析法进行为期12周的足球游戏教学与传统体育教学。实验选取协调能力

所包含的平衡、节奏、空间感知、距离感知四大构成要素，通过7个对应的测试

20

内容单腿支撑站立、走平衡木、双脚连续跳、蒙眼定向走、十字变身跳、米距

离呈现、投掷沙包进行测试，运用SPSS25.0和GraphPadPrism9.4分析软件对实

验前后的数据进行样本T检验，运用MicrosoftExcel2016数据软件对实验测试

数据进行储存和预处理，研究足球游戏教学对5-6岁幼儿协调能力的影响，经过

教学实验后得出研究结果：

与实验前测相比，实验组的走平衡木、双脚连续跳、十字变身跳、20米距离

p0.05

呈现、投掷沙包测试成绩具有显著差异性（＜），单脚支撑站立、蒙眼定向

走不具有显著差异性（p＞0.05），其中动态平衡能力中的走平衡木最显著（p＜0.01）；

对照组的走平衡木测试成绩具有显著差异性（p＜0.05）；单脚支撑站立、双脚连

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续跳、蒙眼定向走、十字变身跳、米距离呈现、投掷沙包测试成绩都不具有显

著差异性（p＞0.05）。实验组与对照组在实验后测中比较后，平衡木试验结果显

示都具有统计学差异（p＜0.05）通过实验结果的对比分析最后得出研究结论：

15-6

（）足球游戏教学对岁幼儿身体协调能力有明显提高，且该年龄阶段的

幼儿在身高和体重上对身体协调能力的各项指标研究中不受影响。

（2）常规体育教学和足球游戏教学都对幼儿身体协调能力有一定的影响，

5-6

但足球游戏教学在教学内容上更有趣味性、科学性，对岁幼儿身体协调能力的

影响效果也明显高于常规体育教学。

（3）足球游戏教学对5-6岁幼儿身体平衡能力中的动态平衡能力、空间定向

感知能力中的空间变向能力、距离感知能力有显著，平衡能力中的静态平衡能力、

空间定向感知能力不太显著。

（4）足球游戏教学对5-6岁幼儿协调能力的动态平衡能力最显著。与常规幼

儿体育教学相比，动态平衡能力的提高最为显著。

关键词：幼儿体育；足球游戏；5-6岁幼儿；协调能力

I

abstract

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Accordingtothenationalpolicy,thehealthygrowthofchildrensphysiqueandthe

developmentofchildrenscoordinationabilityinthesensitiveperiod,fortheextension

ofcampusfootball,thedevelopmentofchildrensfootballisthekeytorealizethe

connectionbetweenprimaryschoolandkindergartenfootballactivities.Forthisstudy

infootballgameteachingof5-6,theexperimentalresearch,study