课题申报书：表达性艺术在中小学心理健康教育中的应用研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
表达性艺术在中小学心理健康教育中的应用研究
课题设计论证
表达性艺术在中小学心理健康教育中的应用研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
1.研究现状
近年来，随着社会经济的发展与人们生活水平的提高，青少年的心理健康问题日益受到关注。国内外学者对中小学生心理健康状况进行了大量研究，并探索了多种干预方式。其中，表达性艺术作为一种非语言沟通手段，在促进个体情感表达、缓解心理压力方面显示出独特的优势。然而，关于表达性艺术在中小学心理健康教育中具体应用的研究相对较少，特别是在中国这样文化背景下的应用研究更为稀缺。
2.选题意义
本课题旨在填补这一研究领域的空白，通过系统地研究表达性艺术在中小学心理健康教育中的应用效果，为学校提供科学有效的心理健康教育方案，帮助学生更好地认识自我、管理情绪、建立积极的人际关系，从而促进其全面发展。
3.研究价值
理论价值上，本研究将丰富和发展青少年心理健康教育理论体系，尤其是关于非传统教学方法的应用研究。实践价值方面，研究成果可直接应用于中小学心理健康课程设计，提升教师的专业技能，改善学生的心理健康状态，具有重要的现实意义和社会价值。
二、研究目标、研究对象、研究内容
1.研究目标
探索表达性艺术在促进中小学生心理健康方面的有效途径；
构建适合中国国情的表达性艺术心理健康教育模式；
提升中小学心理健康教育的质量和效果。
2.研究对象
本研究将以某地区多所中小学校的在校学生作为主要研究对象，年龄范围覆盖小学三年级至初中三年级，同时也会涉及相关教师及家长。
3.研究内容
分析国内外表达性艺术在心理健康教育中的应用现状；
调查当前中小学生心理健康状况及其需求；
设计并实施基于表达性艺术的心理健康教育活动方案；
评估表达性艺术对中小学生心理健康影响的效果；
总结经验教训，提出改进建议。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1.研究思路
本研究采用文献综述法、问卷调查法、案例分析法等多方法结合的方式，首先梳理相关理论基础，然后通过实地调研了解现状，最后根据收集到的数据制定实施方案并进行效果评估。
2.研究方法
文献综述：整理国内外关于表达性艺术在心理健康教育中应用的相关文献；
问卷调查：设计问卷了解中小学生心理健康现状及对表达性艺术的兴趣度；
案例研究：选取典型学校开展试点项目，观察记录活动过程及其对学生的影响；
实验对比：设置对照组与实验组，对比分析表达性艺术教育前后学生心理健康的差异。
3.创新之处
首次在中国背景下系统探讨表达性艺术在中小学心理健康教育中的应用；
结合本土文化和学生特点，开发出一套具有中国特色的表达性艺术心理健康教育模式；
强调家校合作，构建全方位的心理健康支持网络。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
1.研究基础
本课题负责人长期从事青少年心理健康教育工作，拥有丰富的实践经验；团队成员专业背景涵盖心理学、教育学等多个领域，具备较强的科研能力。
2.保障条件
项目得到了所在单位的大力支持，能够确保必要的资金投入和场地使用；同时，已与多家学校建立了良好的合作关系，便于开展实地研究。
3.研究步骤
准备阶段（2024年12月至2025年1月）：组建研究小组，明确分工，完成前期资料搜集和文献回顾。
调研阶段（2025年2月至2025年4月）：设计并发放问卷，开展初步调查，确定研究方向。
实施阶段（2025年5月至2025年9月）：选择合作学校，实施表达性艺术心理健康教育活动，定期收集反馈信息。
分析总结阶段（2025年10月至2025年12月）：整理数据，分析结果，撰写研究报告，提出建议措施。
成果推广阶段（2026年1月后）：通过学术会议、论文发表等形式分享研究成果，推动成果的应用转化。
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
表达性艺术在中小学心理健康教育中的应用研究
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状
近年来，随着社会对中小学生心理健康关注度的提升，心理健康教育已成为教育体系中的重要组成部分。传统心理健康教育模式多依赖于理论讲授和心理咨询，而表达性艺术作为一种新兴的教育手段，逐渐显示出其在促进学生心理健康方面的独特优势。国内外研究表明，通过绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，学生能够有效表达内心情感，缓解心理压力，增强自我认知与情绪管理能力。然而，当前关于表达性艺术在中小学心理健康教育中的具体应用策略、效果评估及实施难点等方面的研究仍显不足，缺乏系统性、实践性和针对性的研究成果。
选题意义
本课题旨在深入探讨表达性艺术如何有效融入中小学心理健康教育体系，不仅丰富心理健康教育的方法和手段，而且为提升学生心理健康水平提供新