新课标七年级上册Unit4SectionA(1a-1c)说课稿.doc

Unit 4 Where’s my schoolbag ? Section A(1a-1c)说课稿 Good morning, everyone . I’m … .I’m from …Middle School. And I’m very pleased to share some of my teaching ideas. I’ll give a clear speech about Unit 4 Where’s my schoolbag? Section A(1a-1c) in the first term of Grade 7。Next, I’ll make it from these ways: Teaching?Material（教材分析）?Students?analysis?(学情分析）?Teaching??Aims（教学目标）?Teaching?Methodology（教学方法）?Teaching?Procedure（教学过程）??Blackboard?Design（板书设计）. 说教材 ㈠教材概述：本SectionA部分围绕学生日常生活的物品，通过图片、录音引导学生学习描述物品的位置，并通过寻找物品的活动，从思维（la）、听力（lb）、会话（lc）三方面使学生不断接触并能正确使用句型Where’s/ Where are …? It’s/ They’re on/ in/under…和方位介词on、in、under。1a-1c部分通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题，并引出重点词汇和初步感知核心句型Where’s/ Where are …?及正确使用方位介词on、in、under把lb、lc㈡三维目标设立： 1、知识与技能 ⑴单词bed ,table,desk, sofa, chair（bookcase属于能够认读词汇）；where,on,under用Whereon、in、underbe动词用法单数is复数are Where is…? It’s on/in/under the …. Where are…? They’re on/in/under the …. 2、过程与方法： 元sectionB“What’s this in English?”引导学生留意室内一些物品的名称和摆放的位置，以家具在室内合理布局的空间先后位置顺序，教会学生根据音素划分音节然后拼读且科学记忆bed ,bookcase,table,desk, sofa, chair等新单词。然后通过“Who has the best eyes?”book，pencil box,computer game,keysWhere is…?提问，采用有节奏的in,in,in,in the box!on,on,on,on the box!under,under,under,under the box!趣味跟读引出方位介词的用法It’s on/in/under the …，Where’s/Where’re问句。在听力前，听力过程中训练学生抓关键词的听力策略，听后要求学生跟读模仿对话。最后在半开放的口语活动中，由老师示范把书包藏起来与全班同学一起巩固询问方位的问句和答语，并板书出示范对话，然后由学生两人小组合作，拿出能够演示出on,in,under方位的学习文具、日常用品，套用黑板上的范例或拓展进行对话,并邀请六组同学上台表演。时间充足的话让全班同学尽可能地背诵出对话。 3、情感态度与价值观 （2）培养团结协作精神。学生的学习英语兴趣 ㈢重点、难点Master new words about things around the house.（2）难点：Could talk about where questoions and proper preposition with in,on,under. 三、说教法 1、学分析’s this in English?What color is it?Is you’re your pencil?都已积累了有关生活用品、学习用品的词汇，在小学也学过一些表示室内用品的单词，扩大了学生口语运用的语境范围，能够认识一般疑问句和特殊疑问句的区别。介词in表示“使用（某种语言）”，“穿（某种颜色的服饰）”的用法在之前单元也接触过，在本单元增加其表示物体方位的用法，方便学生系统学习。 2、教学方法：多媒体辅助教学法：我将课本上所需的图片，录音和文字用多媒体展现，是抽象的预案眼变得直观，激发学生学习兴趣，为学生运用英语惊醒交流创造情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流四、说学法 本课我主要遵循“教为主导”“学为主线”“练为主线”的教学思想对学生进行学法指导。让学生通过物或者观察课件的画面问答问题，引导学生交际，主动练