《Holidays》教学设计精品教案精品教案.docx

《Holidays》教学设计 一、教学目标 知识与能力目标： 1 、在一定的语境中，能够运用本节课的三个特殊疑问句 Where did you go? How did you go there? What did you do? 与他人谈论过 去的假期生活，并能根据实际情并况做出回答。 2 、能讲述 Amy 的假期生活，并能描述自己的假期生活。 3 、在图片的帮助下， 能够听说认读 took pictures 和 went swimming 两个词汇。 学习策略目标： 1 、在教师的引导下，学生能够自主对 Amy 的寒假生活提出想了解的问题，激发问题意识。 2 、能够仔细观察课本插图，探寻问题的答案，培养观察能力、读图意识。 3 、在教师的追问下，能够深入思考 Amy 为何乘坐飞机去三亚， 而不是其他的交通工具以及思考 Amy 来我们这里该乘坐什么交通工具，能形成根据距离远近选择合适的交通工具出行的生活 实践意识和能力。 4 、在教师的引导下，能合理猜测 Amy 在三亚可能做的其他事情。 情感态度与价值观目标： 1 、在教师的引导下，学生能看到祖国的强大与美丽，熏陶热爱祖国大好河山的情怀，并乐于了解国外文化的跨文化意识。 2 、能够乐于参与小组合作交流、积极思考老师的提出的问题， 主动探寻问题的答案。 二、教学准备 PPT 课件、图片、导学单、学生评价量表 三、学生课前准备 1 、复习第二单元如何谈论周末，第三单元 A部分如何询问他人周末去了哪里以及二三单元学过的过去式词组。 2 、请学生们想一想自己寒假去了哪里，怎么去的以及做了什么事情。 四、课堂教学流程 Step 1 ： Enjoy a song. 歌曲播放第 2 遍时为歌曲挖空，学生尝试填空并跟唱。 设计意图：让学生重构歌曲文本，挖空的词为重点词汇，让学 生在语境中初步感知新学词汇和语言，同时导入课题 Holidays 。 Step 2: Free talk Winter holiday has passed, can you tell me about your holiday? How was your holiday? Where did you go? What did you do? 设计意图：课前联系学生生活实际，询问刚刚过的假期生活， 使学生在语境中复习与感知新学语言。 Step 3: Presentation 1 、 Ask questions about Amys holiday. What about Amy’s winter holiday? Do you want to know about her holiday? What do you want to know? Please ask her some questions. 引导学生自主对 Amy 的寒假提问题，培养问题意识。 2 、 Find the answers. 引导学生观察课本插图，寻找问题的答案，培养学生的观察能力、读图意识。 3 、 Think carefully. （ 1 ） Why did Amy go to Sanya by plane, not go by car, by bus or by bike? If she wants to come here, she can come by ... 设计意图：通过步步追问，发散学生思维，使学生的思维向纵深发展，培养学生的高阶思维能力。 （ 2 ） Did Amy do anything else? What else did she do? Please guess! 设计意图：引导学生合理猜测 Amy 在三亚还可能做的事情，培养学生的发散思维。 （ 3 ） She did lots of fun things. So what did Sarah say? Guess. 让学生猜测猜测接下来 Sarah 说的话，培养学生的逻辑思维和真实的语言交际能力。 4 、 Listen and imitate the dialogue, then read in groups. 5 、 Tell Amy’s holiday! 由对话文本，上升为语篇，描述 Amy 的假 期生活，培养学生的整合信息的能力和语言表达能力。 6 、 Talk about your holidays. 学生运用本节课语言互相谈论对方的假期生活，培养学生的综合语言运用能力。 7 、 Tell about your holidays ， then write it down and share. 由谈论上升为讲述自己的假期生活，并上升为写作、分享。层层递进，全面培养学生