设计霓虹灯广告牌控制程序-教案.doc

教学安排表 阶段 学习内容 活动主体 教学方法 时间分配 第一阶段 复习交替输出指令 教师为主体 设疑、列表、归纳 20分钟 第二阶段 用交替指令实现二分频输出实例说明PLC控制系统编程流程 教师为主体 引导 40分钟 第三阶段 交替指令的综合应用：设计霓虹灯广告牌控制程序 学生为主体，教师辅导 项目教学法 75分钟 项目教学流程图 第一阶段 教学流程 教学内容 教学方法 时间分配 学生讨论之后各个小组派代表上黑板写出答案，并可重复改正。教师引导学生住正确方向思考。 合理提出针对性强的问题引导学生从多种角度去思考 导入要解决的重点问题—PLC编程方法及工程实例 一、组织教学 二、复习旧课 教师简单地对交替指令进行复习 (1)指令助记符、代码和操作元件 指令名称 助记符 指令代码 操作元件 程序步 交替输出指令 答案：1助记符：ALT 2指令代码：FNC66 3操作元件：D、Y、M、S 4程序步：3步 (2)指令功能 提问：当控制条件由OFF到ON时，请画出下图Y10的时序图。 (答案) 例：有四台电动机，要求启动时每隔10min依次启动，停止时，四台电动机同时停止。 设问：有多少种方法可以实现上述功能，各有什么优缺点？ 实现方法 优点 缺点 采用定时器实现 可以调节定时时间 控制的电动机台数较多程序较复杂 采用计数器实现 采用连续脉冲 信号实现 设计思路清晰，控制的电动机台数较多，程序较简单 每台电动机启动间隔时间必须一样 教师总结并提出问题：以上的方法均采用基本指令来实现相应功能，程序比较复杂，能不能用功能指令来实现，使程序更为简洁合理呢？ 三、引入第二阶段学习内容 结合本次授课的要求，二分频实例用交替指令来实现。 列 表 法 作 图 法 引 导 法 1min 9min 10min 第二阶段 教学流程 教学内容 教学方法 时间分配 教师充分运用各种教学方法 ●通过设疑提高学生的兴趣 ●通过学生的讨论形成互动 ●理论联系实际 通过巩固练习，进一步加深学生对所学知识的理解，同时教师也能得到及时反馈。为开展项目教学法作好准备 用二分频输出实例说明PLC控制系统的编程流程 (为开展项目教学作准备) 总结：教师用二分频输出实例来解释编程步骤，使学生进一步了解指令的组成，并知道合理使用交替指令可使程序得以大大的简化。 演 示 法 引 导 法 40min 第三阶段 (项目教学) 教学流程 教师活动 学生活动 教学方法 时间分配 引 入 课 题 确定项目： 用交替指令实现霓虹灯广告牌控制 向学生提出控制要求： 霓虹灯有二组。动作顺序如下： 第一组亮30s→停30s→第二组亮30s→停30s→第一、二组齐亮30s→停30s→… …重复。 向教师咨询项目的有关细节： 1、在编程时是否考虑程序的可读性和最优性。 2、明确学习方式。 3、明确完成时间。 4、明确评分标准含义。 全体学生思考如何完成项目的要求，并和教师进行讨论和交流。 项 目 法 10min 收 集 信 息 播放霓虹灯广告牌动画，让学生直观了解霓虹灯通过程序控制得到的实际效果。 指导学生查阅资料： 1、上网搜索，提供网址。 2、图书馆查阅。 3、书店查阅。 4、引导学生确定编程方法。 【目标】 培养学生学会如何收集、整理、归纳信息的能力。 1、学生查阅教师所提供的网址： (1)、 目的：了解可编程控制器系统设计方法 (2)、/ 目的：了解霓虹灯的相关知识，包括发光原理、种类、优点、接线方式，筛选出对完成项目有用的知识，在PLC接线图中的接法与普通负载进行对比。 2、学生去图书馆查阅相关书籍。 如《PLC编程实用指南》。 3、了解典型的编程方法 (1)图解法编程：包括梯形图法、逻辑流程图法、时序流程图法和步进顺控法。 (2)经验法编程 (3)计算机辅助设计编程 确定采用何种方法编程。 动 画 演 示 法 可在本项目实施前布置学生进行相应的准备工作，不占用本次教学时间，也可达到更好的教学效果。 教学流程 教师活动 学生活动 教学方法 时间分配 计 划 准 备 采用以下两个原则进行分组: 1、组间求同，组内存异 2、角色互换，优势互补 根据学习内容与班集体规模可分4人为一组，考虑学生的性别、家庭环境、能力高低、文化基础、爱好特长、性格等各方面因素，并设置教学情境。 【目标】 培养学生合作学习能力及计划制定能力。 1、分析问题 分析项目是具有顺控的特点，每一步的转移条件均为相同的时间间隔。 2、确定解决方法 确定顺控的转移的条件，采用每隔30s发出一个脉冲信号的方法。 3、准备材料 系统配置：FX2－48MR PLC一台；启停形状SA