简笔画_育儿知识_幼儿教育_教育专区.ppt

* 五、社会领域中的简笔画应用 教师把画有不同发形的调查表发给小朋友，请他们根据自己的观察结果在表格方框中划“○”。 * 六、幼儿园教师与家长联系中的简笔画应用 幼儿园家园互动中的简笔画是近时期幼儿园教师积极探索的简笔画应用形式。很多幼儿园把传统的家长表扬栏改成感谢家长栏，并用简笔画的形式形象地把家长的事迹反映出来。达到了小朋友看得懂，家长们都明白的效果。 * 二、简笔画在小学教学领域的应用 小学语文课《乌鸦喝水》的板书 在人教版的语文课本中，原本已 有关于乌鸦喝水的插图，而且形 象生动，但是，这样的插图并不 能代替简笔画式的板书，难以将 乌鸦遇到的具体困难概括出来， 因此，有经验的教师设计了左面 的简笔画式板书 * 在《曹冲称象》一课中，课本也有精彩的插图，但教师还是需要用简练的简笔画直观地把曹冲称象的原理示意了出来。 ①画线 ②称石 ③计数 * 小学语文课本《牛顿请客》的简笔画板书 * 第三节 ： 教育教学简笔画的应用练习 我们认为，在校大学生，特别是师范专业学生的简笔画应用训练应该从以下三个方面进行。 （一）认真学习有关教学论课程，深入理解教育教学简笔画的应用之道 目前，各地师范院校和综合大学的教师教育专业，均开设了学科教学论课程，各地学前教育专业也开设了幼儿园语言、科学、艺术、健康、社会五大领域教学论课程。这些课程系统地总结了某一学科教学或某一领域教育的一般规律，阐述了不同学科或领域的教育教学特点，这对于我们提高简笔画应用能力和水平，无疑具有重要的理论支持作用。 * （二）立足简笔画形象示意功能，由浅入深，循序渐进 由于简笔画的形简意赅、简单易学的特点，因此受到广大师生的欢迎，很多高校把简笔画列为专业选修课或公共开放选修课，但是由于简笔画课程学时有限，学生课内只能就简笔画的基本技能和技法学而有获，而有关简笔画的教育教学应用的知识与技能还需要我们本着“立足形象示意功能，由简到繁，由浅入深”的原则，通过自学来掌握，对此，我们建议： * 1、从单个形象的图示、说明开始搭建自学平台 有关简笔画的图示和说明功能，已在第二章详细阐述，图示说明式的简笔画，对于不同专业的广大学生而言，具有普遍的应用意义，而且，简单的图示说明简笔画对技法要求相对较低，在这样的平台上开始自我训练简笔画的应用，目标容易实现。这里，我们建议大家从绘制日常行程路线图、绘制身边常用器物使用说明图开始，不求精准，但求一目了然。经过一段时间的自我训练，尝到简笔画应用的甜头，自学的兴趣也会日益浓厚。 * 2、重视简笔画的形象表意，发挥简笔画自我教育和社会教育的作用 高校丰富的社团活动为校园文化建设发挥了社会教育的功能。但是，很多学校社团活动的招贴画千篇一律，甚至潦草粗糙，（见下图）让人看后对活动质量产生质疑，当然其教育功能也会大打折扣，如果我们能够很好地把简笔画形式因素加以巧妙利用，将会大大提高其信息传播效果。与此同时，简笔画应用也是社团成员自我教育的途径。很多社团学员在积极参加社团活动的同时，用简笔画把参加活动的收获记载下来，闲暇欣赏自我陶冶，无疑是一种良好的自我教育。 * 3、充分利用见习、实习的有利机会，发现教育简笔画在未来职业活动中的“用场” 加大实践教育环节力度，这是目前很多高师院校积极倡导的教育理念，而教育实习和教育见习则是教师教育专业重要实践内容。因此，不论是小学教育专业，还是学前教育专业亦或其他教育专业的学生，都应该利用教育见习、实习的机会，在真实的教育环境中寻找、发现教育教学简笔画的“用武之地”。当然，这其中还需要向有经验的见习、实习指导老师认真请教，以便于自己能够针对自身专业特点和自身的能力特长，结合更多的真实案例，总结出更多的、更切合实际的教育教学简笔画应用的方式。 * 陈华是临安师范学院的学生，他在下乡培训期间，运用简笔画形式画了许多日记画，并在课堂上有效运用简笔画手段帮助学员理解所讲内容，收到了良好的教学效果。 * 4、健身娱乐化妆器物组合搭配 * 5、出行交通工具组合搭配 6、蔬菜水果组合搭配 * 7、试验器械劳动工具组合搭配 二、动物形象组合搭配 1、动物之间组合搭配 * * 2、动物与植物之间的组合搭配 3、动物与器物之间的形象组合搭配 * 三、人物形象组合搭配 1