高二英语 Book 6 Unit 3 A healthy life 教学设计.doc

高二英语 Book 6 Unit 3 A healthy life 教学设计 张贵姣 课程名称：新课标人教版高中英语 必修六 第三单元 Reading：Advice from granddad 教材版本：人教版《高中版》 一、学情分析 此次教学对象为高中二年级学生，这个班学生总体成绩比较弱，但是也有部分英语成绩较优秀的学生。根据学生的这一特点，再加上学生对抽烟这个话题并不陌生，在上课之前，我安排六组学生课前分别对抽烟这个话题去讨论，探讨，让他们使用自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活联系起来，一起获取、处理信息、分析和解决问题。合作中由学习基础好的学生带动基础差的学生一起预习课文，这样相互促进，学习的效率就提高了，对课文也会有很好的了解。这样学生的学习自主性得到了加强，不再认为英语课堂学习很枯燥。在课堂上能主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。在教学过程中，我努力做到兼顾各个层次的学生，使学生都有不同程度的收获。 二、教材分析 本单元的中心话题是“健康生活”，其中涉及到许多社会问题，如抽烟，吸毒，艾滋病，学习与工作压力等影响健康生活的棘手问题。我们一节课不可能涉及到所有问题，所以我根据课文内容，节选了抽烟这个热点问题进行教学，以点带面。学生对这个现象非常熟悉，但是却没有深刻的认识。课文中的文章以新颖的方式呈现这个问题，把教学内容设计多样化，活动具有趣味性。我相信，老事新谈，学生一定会积极参与到教学活动中来。 三、教学目标 本课为阅读课，是爷爷写给孙子的一封信，信中82岁的爷爷提到：它之所以能长寿和充满活力，主要得益于他健康的生活方式。爷爷年轻时也抽过烟，甚至上过瘾，因此他知道上瘾容易戒烟难，并以亲身体会向孙子说明上瘾的原因、抽烟的危害和戒烟的方法，告诫孙子把烟戒掉。通过阅读使学生深刻了解到抽烟所带来的危害，可以对他们起到警示的作用。由于这节课是旧事重提，学生可能会有些厌烦，所以设计本课时把问题与学生自身结合起来，学生参与教学活动的热情就燃烧起来了。我还根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。学生可以达到以下四个目标： 1. 语言知识目标: 对本单元的基本单词和短语能认识或掌握：如：cigarette, alcohol, abuse, stress, adolescent, due to, be addicted to, be accustomed to, automatic, mental, quit, effect, decide on, feel like doing, desperate, disappointed等 2. 语言技能目标: (1) 培养学生的阅读能力,尤其是获取信息并处理信息的能力。 (2) 学会阅读的技巧。 3. 情感目标：通过对文章的学习,让学生了解到抽烟所带来的危害,可以对他们起到警示作用。 4. 学习策略目标: (1) 通过小组讨论以及听、读和说的训练,让学生学习如何处理信息,掌握一定的阅读技巧。 (2) 通过阅读训练,让学生在学习中逐步提升自己的阅读能力。 四、教学重点 1．提升学生篇章的整体理解能力。 2．有机整合文本信息,提高运用英语的综合能力。 3．通过课程资源的挖掘,丰富学生的文化内涵,开拓视野。 五、教学难点 1．如何利用略读、查读等阅读技巧来确定关键词、主题句、形成阅读策略。 2．怎样以阅读课的教学为依托,全面训练学生的听、说、读、写能力。 六、教学方法 情景教学法、讲授法、任务型教学法、分组讨论法 1．环环相扣，设计紧凑。先利用问题和图片引起兴趣,然后带着问题有目的地阅读文章,通过回答问题掌握细节,知道人们如何习惯上了抽烟,抽烟会造成那些不良影响,如何劝说烟民戒烟。再从整体上把握文章的结构、特色,使他们提高掌握阅读技巧的同时也增加了见识。同时学会使用英语劝说身边的人戒烟,达到了学以致用的效果。 2．在教学过程中,突出学生的主体地位，指导学生主动的获取知识,科学的训练技能,并注重师生、生生之间的交流。 3．学生通过说、听、读、写这四种语言基本技能完成对语言材料由浅入深的理解,同时也可提高学生的各种技能。 4．训练学生的速读、略读、细读等技能以及归纳总结等信息处理的能力。 七、教学过程（Teaching procedures） Step1: Warming up 1. Ask students two questions: (1) What do you think is important in our life? (2) What kind of person can be regarded as a healthy person? 2. Show 6 pictures and get stude