九年级语文下册 第二单元 8《蒲柳人家（节选）》教学实录1 新人教版.docx
九年级语文下册第二单元8《蒲柳人家（节选）》教学实录1新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以《蒲柳人家（节选）》为文本，旨在引导学生深入理解文本内容，感受作者对家乡的深厚情感，提升学生的阅读理解和审美能力。通过分析文本中的修辞手法、人物形象和情感表达，培养学生对文学作品的分析鉴赏能力，为今后学习更多文学作品打下基础。
二、核心素养目标分析
培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提高语言表达和审美感知水平。通过分析《蒲柳人家（节选）》中的人物形象、情节发展和修辞手法，引导学生领悟作者的情感表达和艺术追求，增强文化自信，培养批判性思维和审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解《蒲柳人家（节选）》中主要人物的性格特点和情感变化。
②分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强文本的艺术效果。
③探讨作品所反映的社会背景和文化内涵，理解作者通过人物塑造和情节安排所传达的思想。
2.教学难点，
①深入理解人物心理活动的复杂性，把握人物在不同情境下的心理变化。
②分析作品中的象征意义，如柳树在文本中的象征作用。
③跨文化比较，将文本中的文化元素与现实生活中的文化现象进行关联，提升学生的文化素养。
四、教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《蒲柳人家（节选）》。
课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。
信息化资源：相关文学作品的背景资料、作者生平介绍、在线阅读平台。
教学手段：小组讨论、角色扮演、多媒体展示。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读《蒲柳人家（节选）》全文，并总结主要人物形象。
设计预习问题：围绕《蒲柳人家（节选）》的人物塑造，设计问题如“柳妈的性格特点有哪些？她在故事中扮演了什么角色？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《蒲柳人家（节选）》全文，理解人物形象和故事情节。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对柳妈性格的复杂性进行思考。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《蒲柳人家（节选）》的内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述《蒲柳人家》的故事背景，引出《蒲柳人家（节选）》的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解柳妈的人物形象，分析其性格特点和情感变化，如“柳妈的善良与坚韧如何在故事中体现？”
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析柳妈在不同情节中的行为动机，如“在柳妈面对困境时，她如何展现自己的性格？”
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“柳妈的行为是否反映了当时社会的某种价值观？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对柳妈形象的理解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解柳妈的人物形象。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解柳妈的人物形象，掌握分析人物形象的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与《蒲柳人家（节选）》相关的阅读作业，如“选择一个你感兴趣的人物，分析其性格特点。”
提供拓展资源：提供与《蒲柳人家》相关的书籍、电影等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的分析很有深度，但可以尝试从不同角度进行探讨。”
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看与《蒲柳人家》相关的电影。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我在分析人物形象时，可以更加注重细节描写。”
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业