高校辅导员队伍职业化建设的思考.pdf

高等农业教育，20 12-12 ，12 :36-39 Higher Agricultural Education ，20 12-12 ，12 :36-39 高校辅导员队伍职业化建设的思考 卢忠菊 (南京农业大学，江苏南京210095) 摘要:有效推进高校辅导员队伍职业化建设是一项重要课题。研究对高校辅导员队伍职业化 及内涵进行界定后，以人本理论、职业生涯管理理论、学习型组织理论、新公共服务理论、战略 管理理论作为理论基础，提出加强高校辅导员队伍职业化建设的策略。 关键词:高校;辅导员队伍;职业化;策略 中图分类号:G451. 2 文献标识码:B 文章编号:1002-1981 (20 12)12-0036-04 当前，随着社会变迁和高校改革发展，辅导员队 改进大学生思想政治工作的动力所在。加强辅导员 伍中出现了在岗思转岗、流动速度快、结构不合理等 队伍职业化建设在本质上就是实施对辅导员的管理， 现象，严重制约了辅导员队伍的可持续发展，不利于 以培养、发展辅导员为己任，其目的就是通过发展辅 有效开展大学生思想政治教育工作。推进高校辅导 导员来加强和改进大学生思想政治工作。因而，有效 员队伍的职业化建设是解决上述问题的一种重要途 的管理必须符合大学生思想政治教育的规律和辅导 径。高校辅导员队伍职业化是指从事高等学校的辅 员队伍自身的特点，在管理过程中要创造条件，提供 导员工作成为一种专门职业，有自身不可替代的职业 发展的平台与空间，运用目标激励、物质激励、参与激 要求和职业特点，有相应的职业培养机构和职业标准 励、情感激励、榜样激励等手段来满足合理的多层次 ［1］ 需要，以激发辅导员的内驱力，推进辅导员队伍职业 保障制度，有相应的社会地位和经济地位。 如何有 效推进高校辅导员队伍职业化建设成为一项重要研 化建设，从而建设高水平的辅导员队伍。 究课题。 (二)职业生涯管理理论 一、高校辅导员队伍职业化建设的基础理论 这一理论应用在高校辅导员队伍职业化建设中， 为了系统地研究与分析我国高校辅导员队伍职 能充分调动辅导员内在积极性，促进辅导员队伍职业 业化建设的现实问题，笔者将人本理论、职业生涯管 化，从而提高辅导员队伍的整体素质，更好地做好大 理理论、学习型组织理论、新公共服务理论、战略管理 学生思想政治工作，实现“育人”目标。职业生涯管 理论作为研究的基础理论。而且，从理论上看，本文 理理论应用在高校辅导员队伍职业化建设中的目的， 选择的理论与研究的问题之间是自洽的或者说是契 就是帮助提高辅导员在各个需要层次的满足度，使他 合的。 们在自我实现等精神方面的高级需要的满足度逐步 (一)人本理论 提高。职业生涯管理不仅符合辅导员自身发展的需 人本思想是现代教育和管理的一个十分重要的 要，而且也立足辅导员的高级需要，让高校真正了解 思想，它强调的是人在组织中的主体地位和作用，其 辅导员在个人发展上想要什么，协调其制定规划，帮 基本内核就是要充分认识到人的主体性、能动性和创 助其实现职业生涯目标。这样就必然会激发辅导员 造性。以人为本就是要满足人的需求，发挥人的才 长期持续强烈地做好大学生思想政治教育工作的精 能，实现人的价值，提升人的生命质量，本质上就是尊 神力量，进一步加强和改进大学生思想政治工作。 重人、服务人、依靠人、发展人。辅导员是大学生思想 (三)学习型组织理论 政治教育的组织者、实施者和引导者，其工作对象是 是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分 学生。辅导员和学生都是学校的发展之本，是加强和 发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机 收稿日期:2012-07-20 作者简介:卢忠菊(1979 － )，女，党委宣传部宣传教育办公室，主任，硕士。研究方向:教育管理，思想政治教育。 队伍建设 TEAM CONSTRUCTION ■