浙江财经学院学术型硕士研究生培养方案总则.doc

浙江财经学院学术型硕士研究生培养方案总则 （浙财院[2012]140号） 为了使学术型研究生培养工作规范化、科学化，顺应学科发展和社会对人才的需求，根据《中华人民共和国学位条例》和教育部有关文件规定的精神，结合我校实际情况，特制定此总则。 一、培养目标 硕士研究生（以下简称硕士生）的培养目标是：培养拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，爱国守法，掌握坚实的基础理论和系统的专业知识，具有从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力和创新精神的高级专门人才。 二、学习年限 硕士生的学习年限为两年半（其中课程学习时间一般为一年半，参加科研和撰写学位论文的时间一般为一年）。以下情况，研究生学习年限可以延长至三年半或缩短到两年。 研究生因学位论文未通过等各种原因（不含休学）无法正常毕业的，可以申请延长学习年限，最长为1年。 同时满足以下条件的研究生，可以在第三学期末申请缩短学习年限半年。 1.学位课程成绩全部在85分（含）以上，或者申请英语免修且其他学位课程成绩全部在85分（含）以上； 2.独立或第一作者或第二作者（导师第一）在国家一级A期刊发表论文1篇；或者独立或第一作者或第二作者（导师第一）在国家一级B期刊发表论文2篇。 三、专业培养方案和培养方式? 1.培养方案是组织硕士生教育的主要依据，也是保证研究生培养质量的一个基本条件。专业培养方案应对本专业硕士生的培养目标、研究方向、学习年限、课程设置、学分要求、培养方式、实践环节、学位论文等方面做出明确规定。培养方案应将课堂教学、课题研究、学位论文和实践活动等有机结合，切实提高硕士生的学术水平和应用能力。课程设置应注重优化知识结构，减少必修课，适当增加选修课。 2.专业培养方案按照《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中二级学科、专业的设置，由各二级学院按统一的格式编制，经二级学院学位评定分委员会审议后报校学位评定委员会批准。培养方案批准生效后，应维护其严肃性，不得随意变动。为适应专业发展和新兴学科、交叉学科发展的需要，培养方案可以每届修订一次。 3.对硕士生的培养主要采取课程学习与科学研究相结合的方式，既要使硕士生深入掌握基础理论与专门知识，又要使硕士生掌握科学研究的基本方法和技能，使其具有从事科学研究工作的能力。 4.硕士生应在导师的指导下，根据专业培养方案制定个人培养计划。 四、研究方向 硕士生的专业设置以国家最新颁布的目录为依据，其专业属于二级学科，研究方向一般应为三级学科。 1．研究方向的设置，要注意突出重点、加强论证。在突出本学科已有特色和优势的同时，应密切关注科技、经济、社会发展中具有重大意义的领域，并力求体现前瞻性、先进性和前沿性。要努力把握本学科发展的主流和趋势，适应我国经济建设和社会进步的需要，适应21世纪科学技术发展的趋势，使本学科研究生的培养能够立足于较高的起点和学科发展的前沿。 2．同一专业内设置的研究方向，应在对本二级学科的主要研究领域有一定的覆盖面，并避免重复。 3．研究方向的设置应相对稳定，同时注意新研究方向的开拓。鼓励设置一些跨学科的研究方向，以促进学科专业间的合作，促进交叉学科、边缘学科和新兴学科的建立与发展。 五、课程设置和学分要求 课程设置应从学科、专业整体出发，且应有一定的规范性。具体要求如下： 1．课程设置分学位公共课、学位基础课、学位专业课、专业选修课四类。 学位公共课是指根据教育部要求，全校硕士研究生都要修读的政治理论课程和外国语课程。 学位基础课是指该一级学科内各个专业硕士研究生都要修读的课程，应体现本专业硕士研究生在基础理论方面应具备的宽度和水准。学位基础课原则上按一级学科统一设置，一般安排三-四门课程。不可将二级学科的课程作为学位基础课。 学位专业课是指该专业硕士研究生必须修读的课程，应体现本专业硕士研究生在专业知识方面应具备的宽度和水准。学位专业课原则上按二级学科开设，一般安排四至五门课程。在同一专业不同研究方向的学位专业课中，应至少有一门体现该研究方向特色的课程。 专业选修课是学位专业课的延伸，主要是根据各专业研究方向的特点及拓宽专业知识面的需要设置。专业选修课原则上按二级学科开设，一般安排五至六门课程。 2．研究生课程应有课程简介和教学大纲。大纲的要求必须达到硕士生水平，并应明确规定本课程的学时数、学分数、主要内容、教学方式和主要参考书。 3．学分要求。我校硕士生培养实行学分制，硕士生在校期间完成培养方案规定的各项学习任务，成绩合格并获得规定的学分数，才能毕业和申请授予硕士学位。 硕士生在校期间应至少修满33学分（含实践活动1学分），其中同等学力和跨学科的硕士生应至少修满37学分（含实践活动1学分）。 专业培养方案中应设立的课程门数和学分如下表： 课程类别 门数 总学分 学位公共课 3 7 学位基础课