2015-2016学年福建省莆田二中上学期高二上第二次月考生物试卷理科解析版.doc

2015-2016学年福建省莆田二中高二（上）第二次月考生物试卷（理科）一、选择题．1-40每题1分．40-50每题2分 1．从生态学上考虑，农民在农田里除草是为了调整（　　） A．作物和杂草间的生态平衡B．生态系统的物质循环C．水和肥料的使用效率D．生态系统的能量流动方向 2．下列叙述正确的是（　　） A．当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔的全部能量B．当狼捕食兔子并经同化作用合成了自身的有机物时，能量就从第一营养级流入了第二营养级C．生产者通过光合作用制造了有机物时，能量就由非生物环境流入了生物群落D．生态系统的能量流动是往复循环的 3．流经某一生态系统的总能量是（　　） A．照射到该生态系统中的全部太阳能B．该生态系统中所有生产者、消费者、分解者体内的能量C．该生态系统中生产者体内的能量D．该生态系统中生产者所固定的太阳能 4．厂区被SO2轻度污染时，通过柳杉、丁香等植物吸收SO2可消除污染，这表明生态系统具有（　　） A．恢复力稳定性B．抵抗力稳定性C．反馈调节D．无限的自动调节能力 5．大气中的碳进入生物群落的形式和作用是（　　） A．碳盐酸，呼吸作用B．CO2，分解作用C．含碳有机物，光合作用D．CO2，光合作用和化能合成作用 6．引起温室效应、酸雨、臭氧层空洞的主要气体污染物依次是（　　） A．二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物B．二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物C．氮氧化物、二氧化碳、二氧化硫D．二氧化碳、氮氧化物、二氧化硫 7．1970年，美国的玉米由于受到一种叶菌病的危害而严重减产．后来在墨西哥发现了对这种病菌有抗性的野生玉米，从而为改良玉米品种找到了必要的物质基础．这一事实说明了野生生物的（　　） A．直接价值B．间接价值C．美学价值D．潜在价值 8．关于营养级的错误叙述的是（　　） A．处于同一营养级别的动物一定是一个种群B．能量只能由较低营养级流向较高营养级C．同一种动物可同时占几个营养级D．营养级是生态系统中能量流动分析的基础 9．下列不属于生态系统信息传递的是（　　） A．心猿意马B．飞蛾扑火C．花香引蝶D．老马识途 10．下列关于物质循环和能量流动的关系叙述不正确的是（　　） A．物质为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动B．能量作为动力，使物质在生物群落与无机环境之间循环往复C．先进行物质循环，后发生能量流动D．二者相互依存，不可分割 11．保护生物多样性的最有效措施是（　　） A．建立自然保护区B．实施大型生态工程C．防治生态环境污染D．人工栽培和养殖生物 12．什么措施能提高一个生态系统的稳定性（　　） A．减少捕食者和寄生者数量B．使生产者和消费者的数量保持平衡C．提高各营养级之间的复杂性D．限制一个演替系列的演替过程 13．如图是有关生态系统的概念图，其中①②③④分别是（　　） A．生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网、信息传递B．生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性、群落演替C．生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网、信息传递D．生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网、群落演替 14．在一定时间内，某自然生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量值为b，全部分解者所获得的能量值为c，则a、b、c之间的关系是（　　） A．a=b+cB．a＜b+cC．a＞b+cD．c=a+b 15．如图所示是地球上各种水体相互转化的示意图．请从生态系统的角度考虑，指出该图能体现的生态系统功能是（　　） A．能量流动B．物质循环C．信息传递D．物质更新 16．如图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方向，下列说法正确的是（　　） A．图中A是生产者，B、D、E是消费者，C是分解者B．该生态系统的结构包括，A、B、C、D、非生物的物质和能量C．该生态系统中的一条食物链可表示为：A→D→E→BD．E每增加1kg的体重，至少需要25kg的A 17．如图为某生态系统中能量传递示意图，以下叙述不正确的是（　　） A．将乙和丙的粪便作为有机肥还田，可以提高能量传递效率B．从乙到丙的能量传递效率分别为15%C．能量流动是从甲固定的太阳能开始的，流入该生态系统的总能量为1250kJD．食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性 18．某生态系统中存在如图所示的食物网，如将C的食物比例由A：B=1：1调整为2：1，能量传递效率按10%计算，该生态系统能承载C的数量是原来的（　　） A．1.875倍B．1.375倍C．1.273倍D．0.575倍 19．“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”，主要说明了草原的（　　） A．恢复力稳定性较