（教学设计）第4单元进阶2体验成长——在活动中学习2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版).docx
（教学设计）第4单元进阶2体验成长——在活动中学习2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本课程设计针对的是2023-2024学年新教材高中语文必修下册（统编版）第四单元进阶2的内容。本单元的主题是“体验成长”，主要通过阅读和分析文学作品，让学生感受成长过程中的喜怒哀乐，理解人物的性格特点和心理变化，提高学生的文学素养和审美能力。
本节课的教学内容主要包括两篇小说《祝福》和《林教头风雪山神庙》，通过对这两篇作品的深入阅读和分析，让学生理解作品中的主题思想和人物形象，同时提高学生的阅读理解和分析能力。
在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，如分组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。同时，我也会注重培养学生的批判性思维和创新能力，引导学生从不同角度理解和解读作品，使学生在学习过程中得到全面的成长和提升。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言建构与运用：通过阅读和分析《祝福》和《林教头风雪山神庙》两篇小说，学生能够理解和运用文本中的关键词汇和句式结构，提升学生的语言表达能力。
2.思维发展与提升：通过深入分析作品中的情节发展和人物性格，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高学生的问题解决和决策能力。
3.审美鉴赏与创造：通过对作品的审美鉴赏，学生能够感受作品的文学美和艺术美，提升学生的审美素养，同时鼓励学生进行文学创作，培养学生的创造力。
4.文化传承与理解：通过学习古代文学作品，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同，同时提高学生对不同文化背景的理解和尊重。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了必修下册第三单元的内容，对小说这一文学体裁有了基本的了解，包括小说的基本特点、情节安排、人物塑造等。同时，学生应该具备一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力，能够分析和解读文学作品。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对文学作品感兴趣，喜欢通过故事情节和人物关系来理解和感受作品。学生的学习能力较强，能够主动参与课堂讨论和分析。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图像和视频来辅助理解；另一部分学生偏好动手操作和小组合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括对作品中的古代文化和习俗的理解，以及对作品深层次主题思想的把握。另外，部分学生可能在文学鉴赏和分析方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。同时，如何激发学生的创造力和进行文学创作也是本节课需要面对的挑战。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：
讲授法：在课堂上，我将对《祝福》和《林教头风雪山神庙》两篇小说的背景信息、情节发展和人物性格进行详细讲解，帮助学生理解和掌握作品的基本内容。
讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对作品的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。
案例研究：分析其他相关文学作品，让学生从不同角度理解和解读作品，提高学生的文学鉴赏能力。
项目导向学习：布置课后作业，要求学生以小组为单位，选择一部文学作品进行深度分析，培养学生的合作能力和创新思维。
2.设计具体的教学活动：
角色扮演：让学生分别扮演作品中的角色，通过表演的方式，深入理解人物性格和作品主题。
实验：组织学生进行文学创作实验，如尝试改编作品情节或创作续篇，提高学生的创作能力。
游戏：设计文学知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.确定教学媒体和资源的使用：
PPT：制作精美的PPT，展示作品情节、人物关系和关键知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
视频：播放与课文相关的视频资料，如文学作品朗诵、电视剧片段等，丰富学生的感官体验。
在线工具：利用在线讨论平台，方便学生进行课堂讨论和互动，提高学生的参与度。
此外，我还将利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，如相关论文、评论和分析文章，帮助学生拓展视野，提高文学鉴赏能力。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如访问文学网站、参加在线文学课程等，提高学生的自主学习能力和创新能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《体验成长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过成长的困惑或挑战？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一