口诀记忆——《从九一八事变到西安事变》.docx
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口诀记忆——《从九一八事变到西安事变》
一九三一九一八，日军炮轰北大营。
抗日战争从此起，反法西斯序幕开。
日军占领东三省，伪满洲国有溥仪。
奴化教育夺资源，东北人民共抗日。
华北自治三五年，亡国灭种有危机。
学生一二九运动，中共领导齐抗日。
西安事变兵谏蒋，和平解决促合作。
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从九一八事变到西安事变.doc
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第18课从九一八事变到西安事变
课前系统
新课程标准要求：
简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战；了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
教材与学情分析：
教材分析：本课为部编人教版八年级上册第18课《从九一八事变到西安事变》，以九一八事变、一二·九运动和西安事变为切入，主要介绍面对日军的侵略，中国民众是如何一步一步由局部抗战走向联合抗战的。本课为抗日战争史的第一课，是为日军侵华、民族危亡的开始。
学情分析：八年级的学生已经有了一定的历史知识储备，通过影视及文学作品对于抗日战争也有了一些了解。而且这个的年龄段的学生对战争感兴趣，既热衷于
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从九一八事变到西安事变.pptx
从九一八事变到西安事变第1页/共44页第2页/共44页 学习目标：1、掌握九一八事变的经过、结果和东北人民的抗日战争；2、知道西安事变的背景、经过；理解西安事变和平解决的意义。第3页/共44页 第一篇哀，国之殇 国耻之难忘第4页/共44页九一八事变过程今天我主讲要求：从事变发生的时间、地点、简单经过、结果四个方面介绍九一八事变第5页/共44页九一八事变背景 合作探究 材料一：“如欲征服世界，必先征服支那，欲征服支那（中国），必先征服满蒙（中国东北及内蒙古一带，” —— 日本制定的大陆政策 材料二：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日
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《从九一八事变到西安事变》名师课件 (1).pptx
观看视频，思考：是什么事件让东北人民背井离乡，有家难回？;目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课基础知识，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材，结合史料，了解九一八事变的背景；总结归纳出蒋介石不抵抗日军的原因。观看视频，了解抗日英雄的故事，体会他们的爱国精神，培养分析、归纳、表述历史史实的能力。（重点）
目标3：阅读教材，列举华北危机的表现有哪些；说出一二?九运动的时间、领导党派、口号、意义。（重点）
目标4：阅读教材，结合所学知识小组探讨：张学良、杨虎城扣押蒋介石的原因；结合材料，合作探讨当时日本、美国、南京方面在西安事变问题上各自的目的是什么；归纳西安事变的
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预习卡片：《从九一八事变到西安事变》.pdf
从九一八事变到西安事变
预习目标
（2022版课程标准）了解九一八事变、东北抗
联、一二·九运动、西安事变。
知识要点
一、九一八事变
1.经过：1931年9月18日夜，日本关东军炸毁
沈阳柳条湖附近的一段路轨，反诬中国军队
破坏，并以此为借口，突然袭击中国东北军
驻地北大营，炮轰沈阳城。次日清晨日军占
领沈阳。这就是震惊中外的“九一八事变”。
2.结果：东北三省全沦于敌手。1932年，日
本扶植清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满
洲国，企图把东北从中国分裂出去。
3.影响：九一八事变成为中国人民抗日战争
的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
4.局部抗战
（1）东北各族民众与未撤走的东北军爱
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2023基础通关—《从九一八事变到西安事变》.docx
第18课从九一八事变到西安事变
一、单项选择题
1．由此，中国第一个举起了反法西斯的旗帜，成为世界反法西斯同盟国中参战时间最早、抗战时间最长的国家。材料中的“此”是指（????）
A．九一八事变 B．华北事变 C．西安事变 D．七七事变
2．“九一八事变发生后，东北人民率先举起抗日旗帜……谱写了爱国主义的英雄壮歌。”东北人民与未撤走的爱国官兵组织的抗日队伍是（???）
A．工农革命军 B．抗日游击队 C．抗日义勇军 D．东北抗日联军
3．从1932年春到1934年，在东北的南满、东满、北满和吉东地区相继建立了十几支由中国共产党直接领导的反日游击队。仅据日方的统计，从1931年“九一八”至193
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《从九一八事变到西安事变》【精准教学】.pptx
张学良和赵一荻在张学良90大寿合影;第18课从九一八事变到西安事变;;;;材料一日本大陆政策内容:吞并台湾－吞并朝鲜－吞并中国东北和蒙古－吞并中国－称霸亚洲－称霸世界。
材料二1929年爆发的世界经济危机沉重打击日本，日本政府急于通过发动侵略战争，以摆脱危机。
材料三国民党竭力围剿南方工农红军，无遐北顾。;;真相二：谁丢了东北？;1932年日本扶植溥仪在长春建立伪满洲国，作为日本的殖民地。;东北抗日联军
在中国共产党领导下的一支英雄部队。“九一八事变”日本侵占东北后，由部分原东北军、中共抗日游击队、农民武装、义勇军等组成。他们在中国共产党的领导下，同日本侵略者进行了长达十四年的艰苦斗争，牵制七
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《从九一八事变到西安事变》名师教案.doc
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《从九一八事变到西安事变》名师教案
一、课标内容
知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
二、学情分析
关于本课内容，学生通过影视及文学作品有一定的了解。这个年龄段的学生也具备一定的历史思维能力和学习历史的方法，对问题的看法有自己的见解，但由于其思维还不够成熟，在看待一些问题是，会过于片面或偏激，容易感情用事。因此，在教学中需要教师加以巧妙的引导，帮助他们客观、公正地看待问题。
三、教学目标
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料讲
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第18课 从九一八事变到西安事变.pptx
单元导读;第18课从九一八事变到西安事变;壹·血雨腥风民族危急;;;时间;（二）九一八事变;知识拓展：日本殖民统治;一、九一八事变;（三）华北危机;二、多方努力：抗日救亡运动兴起;根据材料思考面对侵略国民政府实行什么政策？;（二）东北军民：东北抗联;（三）学生：一二·九运动;（四）共产党：抗日民族统一战线;（五）国民党爱国将领：西安事变①背景;五）国民党爱国将领：西安事变①背景;（五）国民党爱国将领：西安事变②概况;角色扮演：西安事变——如何处置蒋介石？;（五）国民党爱国将领：西安事变③意义;杨虎城回国抗日;课程小结
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第18课 从九一八事变到西安事变.pdf
第18课从九一八事变到西安事变
课程标准本课学习目标
1.将日本历来的侵华政策、九一八事变、一二•九运动、西安事变在时间和
了解九一八事变、东北抗联、
空间上展示给学生，初步培养学生的时空观，并进一步梳理出抗日民族统一战
一二·九运动、西安事变等史事，
认识日本侵华的罪行，认识中国线形成过程。
人民十四年抗战的艰苦历程，认2.通过一系列多样的史料来对九一八事变、西安事变进行展示，培养学生
识中国共产党是全民族抗战的中的史料分析能力。通过历史地图，视频、材料、口号等，培养学生辨证分析历
流砥柱，知道中国战场是世界反
史问题的能力。
法西斯战争的东方主战场，体会
中国军民在抗日战争中孕育出的3.了
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第18课 从九一八事变到西安事变.pdf
1868年明治维新起，日本确立用武力征服世界的
大陆政策。
1904年，日俄战争爆发，日本获胜后，控制了南
①日本对中国的侵略蓄谋已久满铁路和辽东半岛，并驻扎军队。1919年，关东
军司令部正式组建。
1927年，日本召开“东方会议”，提出了先夺满
背景蒙、后取整个中国，进而吞并亚洲，称霸世界的
侵略政策。
②日本受到1929年经济大危机冲击，为摆脱困①中国共产党号召建立抗日民族统一战线
境，急于发动侵略战争。
②国民党将领张学良、杨虎城与红军停战，要求
背景
蒋介石联共抗日
①1931年9月18日，制造柳条湖事件，后占领沈
阳
③蒋介石顽固坚守内战政策，亲赴西安威逼张、
杨继续进攻红军
经过
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2022提升训练—《从九一八事变到西安事变》.docx
提升训练—《从九一八事变到西安事变》
一、单项选择题
1.1931年，日军蓄意制造柳条湖事件，进而进攻中国东北军驻地北大营，随后占领了沈阳。接着日军扩大侵略，相继占领东北三省。要了解这一历史事件，我们最好参观（）
A.侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆
B.七七事变纪念馆
C.八一三事变纪念馆
D.九一八事变纪念馆
2.《露营之歌》中写道：“铁岭绝岩，林木丛生，暴雨狂风，荒原水畔战马鸣。围火齐团结，普照满天红。同志们！锐志哪怕松江晚浪生。起来呀！果敢冲锋，逐日寇，复东北，天破晓，光华万丈涌……”中国人民“复东北”的壮举应始于（）
A.《马关条约》的签订
B.伪满洲国的建立
C.九一八事变的爆发
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第18课 从九一八事变到西安事变(课堂).ppt
1932年3月，日本扶植清朝废帝溥仪在长春建立伪“满洲国”傀儡政权，企图把东北从中国分裂出去。“满洲国”政府的主要部门均由日本人担任。1934年3月，“满洲国”改称“满洲帝国”，溥仪登基为帝。 本课小结： 从九一八事变到西安事变 日本侵略 九一八事变 （1931.9.18） 一·二八事变 建立伪满洲国（1932） 华北事变（1935） 中国抗日 抗日民族统一战线初步形成 东北抗日义勇军（马占山） 东北抗日联军（杨靖宇） 国民党 《淞沪停战协定》 《塘沽协定》 国民党 不抵抗政策 爱国学生 一二·九运动 共产党 停止内战 一致抗日 张学良、杨虎城 西安事变 牢记历史 勿忘国耻 发奋图强
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第18课 从九一八事变到西安事变 教学设计.docx
第18课从九一八事变到西安事变教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
第18课从九一八事变到西安事变
《人教版八年级历史上册》的第三章“中华民族的抗日战争”，本节课主要内容包括：九一八事变的经过及其影响；中国共产党的抗日主张；西安事变的原因、经过及和平解决的意义。通过本节课的学习，使学生了解这一时期我国历史的发展脉络，认识到国共两党在抗日战争中的重要作用，理解民族矛盾上升背景下国共合作的意义。
核心素养目标
培养学生历史学科核心素养，主要包括：时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和家国情怀。通过本节课学习，使学生能够：1.形成对九一八事变至西安事变时期
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第18课 从九一八事变到西安事变（学生版）.pdf
第18课从九一八事变到西安事变
目标导航
课程标准课标解读
知道九一八事变，了解知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危
中国局部抗战的开始；知道机、一二·九运动以及西安事变；分析理解西安事变的和平解决及意义；
西安事变，理解和平解决西通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力，培养学生用历史唯物
安事变的意义。主义的基本观点分析问题的能力以及主动探究历史的意识。
知识精讲
知识点01九一八事变
1.爆发:1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳北郊附近的一段路轨，反诬中国军队破坏，
并以此为借口，突袭中国东北军驻地北大营，炮轰。
2.意义:九一八事变成为中国人民抗日战争
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《第18课 从九一八事变到西安事变》教学反思.docx
《第18课 从九一八事变到西安事变》教学反思
平顶山市第十八中学 周玉川
本次备课是一个不断的自我否定自我反思自我改进的过程。教材是非常精简的，如果落实知识点？我比较偏向采用史料实证。史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。在备教材的时候发现本课的编排已经出现了变化，去掉了蒋介石写给张学良的铣电，对于之前教材上的“蒋介石的不抵抗政策”教材也没有呈现。教材编写的转变是否也要求我们备课上也要有所改进？我着手查阅资料，发现在对于“九一八事变”中的“不抵抗政策”史学界已经有许多新的看法。如何从众多史料中提取有效信息，作为重构历史的可靠证据？在观看张学良先生生前