信息技术课堂有效教学浅说.PDF

信息技术课堂有效教学浅说 崔海力 (安徽省怀远县双桥中学 安徽 ·蚌埠 233433) 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2012)02—0065—01 摘 要 信息技术课程是中学阶段不可或缺的课程．有效 教师讲的同时，多数学生迫不及待地想操作，因此 ，教师再 地进行信息技术教学是课程改革的重要一环 吃透教材、抓 想往下讲的时候可能学生就不想听了，而是想 “另起锅灶”。 住课堂时间、善于反思、及时总结是提高课堂有效教学的必 这个时候教师应该给他们足够的自由，让他们感受一下成 由之路 。 功的喜悦。不过要是这个时候就把课堂时间交给学生会带 关键词 信息技术 课堂 有效教学 来很多问题，由于学生的基础不同，不可能每个学生对刚才 A BriefAnalysisofEffectiveTeaching in Information 的教学内容都能掌握，有的会，有的不太懂，有的一点都不 Technology Class ／／CuiHaili 会 ，如果教师对那些没有听瞳课的学生一个一个的辅导，时 AbstractInformationtechnologyisaninevitablecouiseinmi— 间肯定来不了，影响教学进度，而且教学效果也不好。怎么 ddle school，anditseffectiveteachingisan importantlink in 办呢?这时教师不妨把学生分成两类，一类是基础好的，已 curriculum reform．Itisthenecessarywayofeffectiveclasstea- 经掌握这节课教学内容的学生，让这类学生去辅导另一类 chingtograsptheteachingmaterial，theclasstimeandtobe 没有学会的学生，利用他们的优势，让他们带动差生、互相 goodatsummarization． 协作 、共 同进步，一方面听懂的学生可以巩固所学知识 ，另 Key wordsinformationtechnology；class；effectiveteaching 一 方面可以帮助学困生学习，如果存在他们都不能解决的 Author’S address Huaiyuan Shuangqiao Middle Schoolof 问题，再 由老师解决，这样既可以节约时间，更能给予学生 AnhuiProvince，233433，Bengbu，Anhui，China 极大的鼓励 ，增加他们学习信息技术课的信心，提高他们的 兴趣 ，最终的教学效果必然很好。 随着科学技术的不断发展 ，国家对学生素质教育普及 当然，教材中也会遇到一些枯燥无味的知识点，在学习 程度的加大，信息技术课已经成为中学阶段一门不可或缺 这部分内容时，课堂会显得格外的沉闷，就连成绩好的学生 的课程。怎么能有效地上好一节信息技术课是众多信息 也不太乐意听课。遇到这样的情况，教师就不能呆板地还用 技术教师谈论的热门话题，笔者想从以下几点淡淡 自己的 常规的方法上课了，可以尝试着用玩游戏的方法来进行教 认识： 学。这种玩并不是让学生随意去玩 ，而是给学生布置好任 1吃透教材。立足根本 务 ，通过玩游戏去完成任务。比如 ，在学习鼠标的使用时，让 教材是教师上课的依据 ，是学生学习的依据 ，一切知识 学生用 “扫雷”、“蜘蛛纸牌”等游戏来练习操作鼠标的能力。 点都是从教材引申出来。上课前，老师要认真分析这节课的 这样 ，在游戏中既调动了学生的学习兴趣 ，得到了智力的锻 教学内容，哪些知识点是学生容易接受的，哪些对于学生有 炼 ，也提高了灵活操作鼠标的能力。也有人把学