“任务驱动教学法”教案模板样本.doc

PAGE PAGE 1 武汉市财贸学校 任务驱动法 教案 学 科 授 课 班 级 教 师 姓 名 第 周 第 课时 课 题 教学目标 技 能 目 标 情 感 目 标 教材重、难点 重 点 难 点 教学组织与过程 第二步：任务引入（情景创设、温故） 第三步：任务提出 第四步：任务研究（头脑风暴、各抒己见、明确分工） 第五步：方案交流（各组取长补短） 第六步：任务实施（做中学，做中教，教师巡视指导协调） 第七步：任务交流（各组展示成果，组间互动） 第八步：任务评价（自评、互评、师评，肯定成绩，指出不足） 第九步：课业总结（对任务中遇到的知识点、对完成任务过程中体现出的综合能力的运用进行总结） 已具备知识 教学方法 教法 任务驱动法 学法 教学媒体及辅件 Ⅰ 教学过程 环节 教师活动 学生活动 备注 任务引入 1.教师提出上一节课有关问题进行“温故”，以备本次新课 2.新任务引入 思考回答旧知 创设教学情境 温故：对前一次课程内容的回顾； 引入新的任务 任务提出 教师提出本次课要完成的总任务 接收任务 任务研究 教师带领学生分析总任务； 启发学生 学生以小组为单位讨论任务的实施方法 头脑风暴、各抒己见、明确分工 方案交流 组织各小组介绍各自的任务完成方法 各小组说明自己完成任务的方法 使各组可以取长补短 任务实施 巡视、帮助、启发、调协 1.以小组为单位，根据组内任务分配，各自完成自己的任务； 2.组内交流，汇聚成果 3.准备交流材料 做中学，做中教，教师巡视指导协调 任务交流 组织学生将各自的任务结果向全体同学展示交流 各组分别就自己的成果向全班同学呈现解说 各组展示成果，组间互动 任务评价 组织学生对本次任务的完成过程进行评价 分别对自己、对小组、对他人进行评价 自评、互评、师评，肯定成绩，指出不足取长补短，共同进步 课业总结 对学生实施任务的整个过程的评价； 2.对用到的知识的总结 学生根据自己完成任务的过程对所用到知识进行整理 各部门填写相应的评价记载表格； 个人对自己的任务表现进行自评； Ⅱ 教学辅件——任务书 任务名称 一、任务目的 任务目的，是通过设计本次活动任务的总体想法，结合本次活动任务设定本次任务的技能目标和情感目标。 二、任务内容 本次活动的主体资料，包括情景的设定、要完成任务的描述等。 三、任务目标 具体到本次活动任务，欲达到的具体活动目标是什么 四、任务完成要求 包括任务成果的呈现的步骤和方式 五、任务分解 注：这一项是有利于学生对任务的实施，将任务明确规定出若干个小任务。可以由老师直接给出，也可以交给学生完成，将它作为“任务完成要求”里的一项。 六、本次任务的一些表单资料 七、任务成果 成果可以是“表单资料”的填写，可以是任务过程的记录，可以是任务的反思心得等 Ⅲ 任务完成评价方法 说明： 对于实施了企业化管理的班级课堂教学，可以将下表定成册，即“部门员工综合业绩考核表”，由各部门经理人手一册，记录本部门员工每一次活动任务的综合表现情况。 对于没有实施企业化管理的班级课堂教学，可以将完成当次任务所组成的临时小组作为考核单元，由指定的任务组长组织组员进行每人当次任务综合表现的评价。 任务完成评价表 任务序号： 被 考 评 人 考 评 地 点 考 评 内 容 考 评 指 标 考 评 标 准 分值/分 自我评价/分 小组评议/分 实际得分/分 专业知识技能掌握 知识点1 掌握 10 知识点2 掌握 10 知识点3 掌握 10 课业完成情况 各项实训活动完成表现 20 通用能力培养 出勤 按时到岗，学习准备就绪 10 道德自律 自觉遵守纪律，有责任心和荣誉感 15 学习态度 积极主动，不怕困难，勇于探索 10 团队分工合作 能融入集体，愿意接受任务并积极完成 15 合 计 100 考评辅助项目 备 注 本组之星 两项评选活动是为了激励学生的学习积极性 组间互评 填表说明 1．实际得分=自我评价40%+小组评议60%。 2．考评满分为100分，60分以下为不及格；60～74分为及格；75～84分为良好；85分及以上为优秀。 3．“本组之星”可以是本次实训活动中突出贡献者，也可以是进步最大者，同样可以是其他某一方面表现突出者。 4．“组间互评”由评审团讨论后为各组给予的最终评价。评审团由各组组长组成，当各组完成实训活动后，各组长先组织本组内工进行商议，然后各组长将意见带至评审团，评价各组整体工