40智烧敌舰教学设计(公开课).doc

40、智烧敌舰 【教学目标】 1．学习本课生字新词，能通过查字典和联系上下文的方法理解“乘虚而入、惊慌失措、欣喜若狂”等词语的意思。 2．了解阿基米德指挥希腊人民用镜子反射太阳光烧毁罗马战舰的故事内容，体会阿基米德是一个大智大勇的著名科学家。 3．朗读课文，初步懂得“知识就是力量”的道理。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、抓住题眼，理解课题。 1、板书课题：40、智烧敌舰（事先写好） 2、齐读课题，“智”是什么意思？“智烧”？“敌舰”？ （机智、智慧） 3、谁能借助填空用一句话说说课题的意思。 出示：（ 谁 ）（ 怎样 ）烧毁了（ 哪国 ）的军舰。 （预设：阿基米德运用智慧烧毁了罗马帝国的军舰。/阿基米德指挥希腊人运用智慧烧毁了罗马帝国的军舰。） 4、我们来了解一下本文的主人公——阿基米德。 课文中是这样介绍的，出示第一小节：二千多年前，古希腊出了个有名的科学家叫阿基米德。 指名读。 板书：阿基米德? 5、出示阿基米德图片，教师补充介绍。 （阿基米德一生有很多成就，被后人称为“数学之神”，“力学之父”。） 6、关于阿基米德智烧敌舰的故事，你还想了解些什么呢？ （为什么要烧敌舰，他智烧敌舰的经过，结果又是如何） 让我们一起从书中寻找答案。 二、初步感知，了解原因。 1、出示要求：快速默读第2、3小节，想想阿基米德智烧敌舰的原因，完成填空。 出示：有一年，罗马帝国（ ），派军舰（ ），希腊人民急得（ ）。 板书：罗马军舰 侵略 希腊人民 2、出示第二小节，我们来看“乘虚而入”这个词。 “虚”在字典里的解释有——选义项（空虚） 你能从这段话中找出表示“入”字意思的词语吗？（侵略） “乘虚而入”的意思是？ 3、为什么说罗马帝国侵略希腊是“乘虚而入”？当时希腊“虚”在哪里？读读课文第二小节，用直线划出相关句子。 女同学来读读这句话，读出希腊的空虚和弱小。 4、过渡：当时的希腊可以说毫无战斗力，罗马帝国就乘着这个空虚入侵，所以，对于当时的希腊人民来说，情况是多么的——（危急） 5、出示第三小节，谁来读读看？ 他读出“危急”了吗？哪些语句或词语能说明当时情况危急？小三角点出。 （“眼睁睁”：希腊的老人妇女和孩子只能看着罗马军舰驶过来，没有一点办法。 “一艘接一艘”：军舰前后相接，数量真多啊，敌军力量太强大了。 “连……也看得清了”：此时，敌舰离海岸很近了！ “眼看……就要靠岸了”：此时，敌舰离海岸更近了。敌人一旦上岸，百姓就要——遭殃，国家就要——灭亡。） 当时的情况危险吗？你能用哪些四个字的词来形容？——迫在眉睫、十万火急、千钧一发、火烧眉毛、危在旦夕…… 6、来，男同学把罗马帝国的强大、希腊的危在旦夕读出来。 7、面对这危急的情况，大家急得——惊惶失措，“惊惶失措”什么意思？ “措”在字典中的意思是——（安排，处置），“失措”就是——用自己的话说，就是——（没有办法，毫无办法，毫无对策），“惊惶失措”就是——(惊慌恐惧，不知怎么办才好。) 8、惊慌失措的希腊人们会有怎样的表现呢？（选取一个人物说一说，注意不同年龄身份的人表现不同） 出示：大家急得惊惶失措：老人 （动作），喃喃祷告：“ ”；妇女 地（神情）说：“ ” ；孩子们 。 三、深入学习，感悟智慧。 1、当人们惊惶失措，希腊危在旦夕之时，阿基米德是怎么说的？怎么做的？请同学们默读课文4、5、6小节，用波浪线划出相关语句。 2、学生交流。 出示：“不要慌，不要慌！”忽然有个人大声喊叫起来。 阿基米德跳到一块高高的石头上，睁大眼睛对大家说：“快回家去，把你们家里的镜子全拿来。快，快！” “这时候，太阳高高地挂在天空……集中对准第一艘军舰的布帆” “阿基米德又指挥大家用镜子把反射的阳光对准第二艘军舰。” 3、学习第一、二句话。 阿基米德当时的动作是——（标出）“大声喊”、“跳到高高的石头上”、“睁大眼睛说” 他做这些动作的用意是什么？（强调什么？） 谁能演一演？ 我们一起来读一读。（生齐读阿基米德的话） 4、过渡：镜子和打仗有什么关系呢？大家虽然都不明白，但知道阿基米德是希腊最聪明的人，就都跑回家去拿镜子。一共拿来多少面镜子啊？（上千面） 让我们看看阿基米德接下来是怎么做的？ 5、学习第三、四句话。 指名读。 阿基米德这些做法的用意你理解吗？讨论一下 （1）为什么要指挥大家“一字儿排开”？ （最后一排起立，用书本当镜，向后一步走，向中间靠拢。看，这就是一字儿排开。） （请边上的三位同学站到后面去，发现什么情况了？光线被前面的同学挡住了，是啊，只有“一字儿排开”，才能让镜子的反