广玉兰教学实录 3广玉兰教学实录 3.doc

《广玉兰》教学设计 文化路第二小学 雷莹 教学目标： 1、理解课文内容，体会广玉兰的幽香与纯洁以及旺盛的生命力。 2、有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣. 3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 教学重难点： 能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，体会作者的思想感情，培养审美情趣。 教学过程： 情景导入： 谈话引入： 情景1： 师：同学们，喜欢花吗？ 生：喜欢。 师：你喜欢什么花？为什么？ 生：我喜欢月季，因为它是郑州的市花。我们郑州的象征。 师：我们要以它为自豪。 生：我喜欢牡丹，雍容华贵。 师：国花牡丹，气度不凡。牡丹还与女皇武则天有一段传奇故事。 情景2： 师：自古以来，花为人们所喜爱。古有周敦颐《爱莲说》中对荷花“出淤泥而不，濯清涟而不妖”的高度评价，陶渊明《饮酒。其五》中对菊花“采菊东篱下，悠然见南山”的描述，今有季羡林《夹竹桃》中对夹竹桃可贵韧性的赞扬。这些大作家都赋予花的潜在内涵。 揭示课题 师：我们今天也来认识一种花。这种花多种植于公园及街道两旁（出示图片：广玉兰） 板书课题 师板书课题：广玉兰，由于广玉兰花朵宛如荷花，所以又叫“荷花玉兰。” 齐读课题 学习第一自然段（闻花香） 花之初印象（作者） 师：打开课本，请一个同学读课文第1自然段，其余同学思考：你都知道了广玉兰的什么？（指名读） 生：它发出淡淡的幽香吧。（板书：幽香） 师：整个空气中都弥漫着荡漾着广玉兰淡淡的幽香。什么是荡漾？ 生：指水波一起一伏的动。 师：在这里却形容花香是为什么？ 生：这花香使得作者觉得如置身于花的海洋当中。 生：太好闻了，所以用荡漾。 师：这花香经久不绝，使得作者以后在散步的时候，都要去观赏一下。 生：广玉兰花是白色的。 师：花朵的颜色白色，这是广玉兰给作者所留下的初步了解。 师：想要对广玉兰有更进一步的了解，我们继续往下文看。请同学们自读课文第2自然段说一说，广玉兰给你留下了什么印象？ 学习第二自然段（赏花色） 花之再印象 师：广玉兰花是什么样的？ 生：花朵洁净、高雅。 生：花的颜色是纯白但又有些淡淡的青绿色。 师：花的颜色，这是广玉兰的外在的气质。（板书：外在） 生：玉琢冰雕，花瓣柔韧而有弹性。 师：你喜欢花瓣的质感。一个玉琢冰雕道出了花的美丽。 师：广玉兰花美吗？ 生：美。 师：广玉兰花仅仅是外在美吗？人们常说美不仅仅看表面，更要看内在。这段话中，也是这么说的。 （课件出示：总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。） 师：什么是内涵？ 生：可指人的内在涵养或素质。也可指内涵不是表面上的东西，而是内在的，隐藏在事物深处的东西，需要探索、挖掘才可以看到。